1、海陆的变迁课题海陆的变迁教学目标1.理解天气与气候的区别。2.学会使用各种方法查阅资料教学重点1.风向的判断2.天气预报的要素教学难点天气预报的要素，理解天气与气候的区别。教材分析与教法设想师的启发性讲述和生的自主探究相结合，以小组合作学习为主。教学准备天气预报流程图，风的符号图及各种不同风力、风向的练习图片教学环节导学过程学习过程备注创设情境导言： 上周寒潮到来，对生活的影响我们主要讨论三个议题：天气及其影响；明天的天气怎么样？我们需要洁净的空气。一、 天气及其影响1、什么叫天气？展示课件远教资源天气及特点请学生描述上课时教室外的天气状况。然后点击网页内容“怎样描述天气？” 得出结论：人们经
2、常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气（老师补充：雪、冰雹、雾、扬尘等天气状况）。提问：昨天的天气和今天的天气一样吗？ 得出：同一地点不同时刻的天气会不同。提问：“东边日出西边雨”这句术语反映了怎样的天气状况？ 得出：同一时刻不同地点天气也会有很大差异。通过以上两个问题的解决得出结论：天气是多变的。过渡：我们经常谈论天气，是因为天气与人类息息相关，那么天气究竟对人类社会的方方面面有什么影响？ 二、 明天的天气怎么样？看天气预报想一想：了解天气预报的手段、途径和方法有哪些？2、 你会看报纸、电视台的天气预报吗？ 让学生为模拟播音员做准备3.多媒体展示卫星云图三、我们需要洁净的空气1、空气质量与人类健康
3、有什么关系？2、你会看城市空气质量日报吗？a指导学生点击网页内容 “何为空气污染指数？”了解空气污染指数的含义。b指导学生点击课件内容“空气质量报告的用途”，了解发布空气质量报告的意义。3、怎样保护大气环境？指导学生观看内容 “关注沙尘暴” “解决空气污染的办法”，结合书本P48、49的活动四完成探究习题选择小结学生思考、讨论，得出结论：因为天气多变；因为天气与人类的生产、生活息息相关；因为引导学生看课件内容学生完成探究主干知识据课件提问学生看图理解识记风向，风力大部分学生认为的风向是相反的，应予以强调“天气与气候有什么区别？”了解天气与气候的区别。学生自主完成43页活动学生会说出许多不同的答案：看电视、看报纸、听电台广播、通过手机、BP机订阅、打电话（121）、上网等等学生看课本上的图片自主学习快速识记天气预报符号1） 同位比赛指图识记2） 指板图一起回答3） 小组比赛回答（多媒体展示）4） 学生参与比赛 让学生据材料看课本48页并完成探究主干知识多媒体展示填空限时完成比赛生板演答案自主学习合作共建知能应用巩固小结诊断评价作业布置与预习提纲板书设计第一节 多变的天气 1、气候与天气的区别： 2、天气的影响： 3、天气预报教学札记
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