小学数学北师大2011课标版四年级线的认识教学设计.doc

附表1
教学设计表
一、基本信息
学校
甘肃省酒泉市金塔县三合小学
课名
线的认识
教师姓名
屈建兵
学科（版本）
小学北师大版数学
章节

学时
1学时
年级
四年级
教学目标： 1.借助实际情境，认识线段，射线，直线，并知道它们的区别
2.会用字母正确表示，并画出线段、射线、直线。
3.会数简单图形中的线段。
三、学习者分析：直线、射线、线段在日常生活中很常见，学生在学习《线的认识》前，对抽象的线有丰富的感性认识，直线、射线、线段学生通过自己的操作、探索都能获得。
四、教学重难点分析及解决措施：本节课的学习重点是认识直线、线段、射线。
学习难点是理解三种线的特征，掌握三种线的读法。解决措施：一是通过“看一看”活动，让学生从现实情境中抽象出直线、射线、线段。二是通过“认一认”活动体会它们都是“直的”。并用自己的语言描述三个图形的特征。三是通过学生合作、探究、比较它们之间的区别与联系，从而掌握知识。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
导入新课明确目标
0’0”- 2’30”
抽象出线，明确目标
从情境中引出线
说出生活中的物体上那里有线。
展示有线的图片
自主学习
2’30”- 18’40”
自己认识线的特征，会读三种线。
线的特征，会读三种线
借助PPT认真观察三种线的特征。
注重培养学生创新意识，自主探索，从而主动获得知识。
合作探究
18’40”- 32’50”
画出线段、射线、直线。
画线段、射线、直线。
学生合作学习
拓展空间，置学生于探索者、发现者、合作者的角色。
学以致用（练习）
32’50”- 40’30”
巩固、消化知识
线段、射线、直线
学生完成练习，汇报交流，提出问题。
使学生在愉快的学习氛围中享受学习成功的乐趣。