1、统计调查 教学任务分析1、教学目标：知识技能：经历收集、处理数据的过程，感受抽样调查的必要性，初步掌握抽样调查的基本步骤。数学思考：会用抽样调查的方法来收集数据、整理数据。解决问题：（1）能利用抽样调查的知识解决实际生活的问题。 （2）增强用统计解决实际问题的意识。情感态度：（1）通过研究解决问题的过程，培养学生合作交流的意识与探究精神。 （2）体会教学在实际生活中的作用，激发学生爱数的热情。2、重点：感受抽样调查的必要性，初步体会用样本估计总体的思想。3、难点：解决问题的策略。课前准备：教具：电脑、实物投影仪、一些绿豆和黄豆学具：一些绿豆和黄豆、计算器活动1问题（1）一个袋中装有一些绿豆和黄
2、豆，如果想知道绿豆的数目在这袋豆子总数目中所占的比例，我们应该怎样做呢？ （2）想要得出所有豆子中绿豆的比例，是要消耗一定的时间和人力的，那么你能找出既省时、省力又能解决解决的办法吗？ （3）我们可以从袋中拿出一把或豆子来进行调查，利用这些豆子中绿豆所占的比例来估计整袋豆子中绿豆的比例，这种方法是否可行呢？就让我们一起来做一做吧？设计意图：（1）通过提出问题，引发学生思考，培养学生利用多种方法解决问题的能力。（2）在解决问题的过程中，使学生思维与已有经验产生冲突，发现全面调查在实施中将存在困难、受到限制。（3）利用小组活动让学生们能够互相发表自己的见解，充分交流，取长补短。为学生提供充分从事数
3、学活动的机会，激发学生的学习积极性，体会在解决问题的过程中，与他人合作的重要。在活动中教师关注学生：（1） 对抽样调查全过程的体验；（2） 学生实践操作能力（3） 每个人在活动中能否在尽职尽责的基础上充分体现分工与合作意识。活动2：（1） 以估计绿豆所占比例的活动为例，给出抽样调查的概念。（2） 一组问题A、 要知道一锅汤的味道，该怎么办呢？B、 养鱼专业户在一个新开的鱼塘内放入一批鱼苗，三个月后这个专业户想了解这批鱼的生长情况（成活率、鱼的总重量），你能利用所学知识，帮助他设计解决问题的方案吗？C、 某部队要考察某批炮弹的杀伤半径，我们应该采用什么调查方法？设计意图：（1） 让学生通过实例，
4、理解抽样调查的概念，体会用部分估计总体的思想。（2） A、引导学生用“数学眼光”分析身边存在的现象。帮助学生更深入的理解抽样调查的概念。B、让学生积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的见解，能从交流中获益。C、使学生感受到用数学知识来解决实际问题的科学性、可行性以及指导作用。活动3：问题（1） 上述的问题，都采用了抽样调查的方法，你能总结一下实施的过程吗？具体步骤：（一）收集数据 （二）整理数据 （三）描述数据 （四）估计总体（2） 抽样调查在我们的实际生活中有着广泛的应用，你还能举出抽样调查的实例吗？设计意图：（1） 通过学生互相的讨论和交流，可以深刻地体验知识之间的内在联系，把抽样调查的全过程展现得更加具体和系统化，培养学生总结归纳的能力和客观分析问题、解决问题的能力。（2） 让学生在互相交流的活动中，通过具体的实例，更加清楚地了解到抽样调查的必要性，认识到抽样调查在社会生活及科学领域中应用，并能为解决一些简单的实际问题出谋划策。活动4：问题：在人力物力有限的条件下，要想在短时间内了解我市中小学生的视力状况，应该怎样展开调查，你有好的策略吗？设计意图：与下一节具体进行抽样调查举例相吻合，起到承上启下的作用，为下一节课的内容作铺垫。将所学知识用于生活中去，理论与实践相结合。
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