1、整式的加减第四课时教学目标：知识与技能1、会把代数式反映的数量关系用文字语言表述出。2、会把文字语言表述的数量关系用代数式表示出来。3、掌握代数式的书写规范。过程与方法1.经历列代数式的过程，体会代数式可以表示数量关系。 2.初步培养学生的独立分析问题、解决问题的能力和语言表达能力情感态度与价值观：1、进一步体会字母表示数的意义 2、培养学生实事求是、精益求精的科学态度教学重点：1说出代数式所表达的数量关系（代数式的意义）；2根据语言文字表述的数量关系写出规范的代数式教学难点：准确说出代数式的意义及简单代数式的表示。教学过程：一、 创设情境，复习导入1张强比王华大3岁，当张强8岁时，王华的年龄
2、是_岁。当张强a岁时，王华的年龄是_岁。2黑板的长为a米，宽为b米，则它的面积为_，周长为_米。3m千克大米售价8元，1千克大米售_元。41千克苹果a元，5千克苹果_元。二、探索新知，讲授新课师：上面出现的5，a 3，ab, 2（a+b），5a，8m等这样的式子都是代数式。（板书课题）问：大家看，上面代数式中都出现了哪些运算?出现了哪些运算符号？1.给出代数式的概念注意：单独一个数或一个字母也是代数式练习：下列式子，哪些是代数式？哪些不是？a，-m，4x，x+y，a+b=b+a，2+3=5，s=vt，3x-2=7，（1-10%）m，37强调：代数式中不能出现等号，大于或小于号。2.代数式的书写
3、要求以前学习中遇到的式子都是代数式，只是未提出这一概念。现在提出这一概念后就有它的新规定，需要同学们注意：（1）在代数式中出现的乘号，通常简写成“”，或者省略不写；乘号要居中，否则与小数点混淆，且只有乘号可这样处理，其他运算符号不行，如2（a+b）可写成2（a+b）或2（a+b）。（2）数字与字母相乘，将数字写在前面，如5a写成5a，不能写成a5。（3）字母与字母相乘时，相同字母写成幂的形式（4）数字与数字相乘，一般仍用“”号，否则易与小数点相混。（5）在代数式中出现除法运算时，一般写成分数的形式。练习：1、用“”号或将“”号省略不写的方法改写下面的代数式：3a； abc； 4（a+b）。2、
4、在代数式b3；mn；0.35n；2（a-b）；a14n；（a-1）4中书写正确的有哪些？请说出你的理由。三、尝试反馈，巩固练习例1、填空（1）每包书有12册，n包书有_册。 （2）温度由t下降2后是_。 （3）棱长为a cm的正方体的体积是_c（4）产量由m千克增长10%，就达到_千克。例2、（1）见教材（2）说出下列代数式的意义2a+3；2（a+3）；a-；四、变式训练，培养能力1、用代数式表示：（1）a、b两数的积与的和（2）a，8两数的和与b，c两数之差的积（3）百位数字是a，十位数字是b，个位数字是c的三位数；（4）用含一个字母的代数式表示三个连续的整数，并写出他们的和2、用字母表示：（1）加法运算律和乘法运算律 （2）同分母分数相加的法则。五、课堂小结 你学习了哪些知识？有何收获？六、作业布置教学反思
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