七年级生物上册 6.1 种子萌发形成幼苗教案2 北师大版-北师大版初中七年级上册生物教案.doc

6.1 种子萌发形成幼苗
一、教材分析
1、本节处于第三单元的第6章的第一节
2、本节教材内容从绿色植物的生活史概念引入，种子萌发是绿色开花植物生活史的起点，以“观察种子结构―了解萌发过程―分析萌发条件”为线索，讲解种子萌发形成幼苗的生长发育特征。
3、本节教学的重点与难点：（1）重点：1）种子的结构和功能。2）、种子萌发过程中的形态变化。（2）难点：种子中储藏的营养有机物的性质和作用。

二、教学目标
一、知识与技能：
1、描述种子的结构，区别双子叶与单子叶植物种子结构的区别；能用适当的方法解剖、观察和记录观察所见种子的形态结构特征。
2、描述种子萌发时形成变化的过程，并指出各部分结构发育的趋势；
3、概述绿色开花植物的生活史。
二、过程与方法：
1、通过解剖，观察探究种子的形态结构特征。
2、通过对种子萌发时的形态结构变化的观察，探究种子各部分结构的发育顺序和种子萌发的规律。

三、情感、态度与价值观：
1、通过对绿色开花植物的生活史的学习，培养学生爱护生命、尊重生命的情感 。
2、通过实验和观察，培养学生求真务实的科学研究态度。
3、通过学习，增进学生对农业生产实践的理解，培养学生热爱生活的情感 。

三、教学策略
第1课时
从“生活史”现象的呈现来创设情境。用课前准备的挂图来演示一个植物体的“种子→幼苗→成熟植物体→开花→结果→种子”的变化经历，当学生明白了植物一生要经过一个“从种子到种子”的生活历程时，给出“生活史”的基本概念。启发学生谈谈“你见到种子是什么样的”“种子是怎样变成小幼苗的”“小苗要多久才长到能够开花”等等。接下去，演示几种形态类型的种子，进一步激发学生的好奇心，然后，解剖种子观察种子结构，接着出示挂图讲解种子萌发时的形态结构的变化，最后，小结种子的基本结构。
下课前，将一些种子发给学生，种到培养装置中，让学生在课外进一步观察并了解种子萌发时结构形态的变化。
方　　法：讲授法，交流法，讨论法、实验法
教　　具：挂图、有关实验材料

四、教学过程
生活史是指生物在一生中所经历的生长、发育和繁殖的全过程。绿色开花植物的生活史是从种子到种子的过程。
一、种子的结构（第1课时）
        教师先用挂图展示大豆种子的形态和结构图，玉米种子的形态和纵切示意图；学生先观察种子外形后观察结构；最后对大豆和玉米种子进行比较。
（一）双子叶植物种子（大豆）
1、种皮：保护种子内部结构
2、胚（种子主要部分）：
1）胚芽——发育成叶、茎
2）胚轴——发育成茎和根连接部分
3）胚根——发育成根
4）子叶（二片）：储藏营养
（二）单子叶植物种子（玉米）
1、种皮和果皮：保护种子
2、胚乳：储藏营养
3、胚（种子主要部分）：
1）胚芽——发育成叶、茎
2）胚轴——发育成茎和根连接部分
3）胚根——发育成根
4）子叶（一片）：输送营养
小结：种子结构。后记：通过学习，学生懂得了种子的结构。作业：P54（在课文）
小　　结：种子萌发的条件。后　　记：通过学习，学生基本上掌握了种子萌发的条件。
五、板书设计
一、种子的结构
（一）双子叶植物种子（大豆）
1、种皮：保护种子内部结构
2、胚（种子主要部分）：
1）胚芽——发育成叶、茎
2）胚轴——发育成茎和根连接部分
3）胚根——发育成根
4）子叶（二片）：储藏营养
（二）单子叶植物种子（玉米）
1、种皮和果皮：保护种子
2、胚乳：储藏营养
3、胚（种子主要部分）：
1）胚芽——发育成叶、茎
2）胚轴——发育成茎和根连接部分
3）胚根——发育成根
4）子叶（一片）：输送营养
（三）种子萌发过程形态的变化
1）胚芽——发育成叶、茎
2）胚轴——发育成茎和根连接部分
3）胚根——发育成根

课题名 称
第一节　　 种子萌发形成幼苗（第2课时）
一、教材分析
1、本节处于第三单元的第6章的第一节
2、本节教材内容从绿色植物的生活史概念引入，种子萌发是绿色开花植物生活史的起点，以“观察种子结构―了解萌发过程―分析萌发条件”为线索，讲解种子萌发形成幼苗的生长发育特征。
3、本节教学的重点与难点：（1）重点：认识种子萌发的内部条件和外部条件。
（2）难点：如何分析并且明确种子萌发的条件。

二、教学目标
一、知识与技能：
1、描述种子萌发时形成变化的过程，并指出各部分结构发育的趋势；能用适当的方法将种子培养为幼苗，并说明从种子到幼苗的生长规律。
2、通过探究不同种子萌发时吸水量不同的原因，学习种子萌发时的种子的吸水率。
二、过程与方法：
1、通过实验，探究种子萌发的内外条件。
2、探究不同种子萌发时吸水量不同的原因。
三、情感、态度与价值观：
1、培养学生爱护生命、尊重生命的情感 。
2、通过实验和观察，培养学生求真务实的科学研究态度。
3、通过学习，增进学生对农业生产实践的理解，培养学生热爱生活的情感 。
4、通过对种子萌发条件的学习，培养内因和外因相结合的辩证唯物主义自然观，指出种子萌发的条件。

三、教学策略
先由学生说出上节课看到的种子结构，再由老师提出“种子如果长成幼苗，其结构会发生怎样的变化呢？”由学生思考，再由师生共同画出种子萌发过程的图来，并且文字概括。向学生指出：“我们种下的种子，在同一环境，它们有的萌发有的不萌发，那么不萌发的原因在于环境条件呢，还是在于种子内在条件呢？”先让学生思考判断。然后小结种子萌发的内在条件应该有哪些。启发学生实验探究种子营养成分。接下来指导学生探究种子萌发的外部条件，与学生共同总结出种子萌发的外部条件。
方　　法：讲授法，交流法，讨论法、实验法
教　　具：挂图、有关实验材料

四、教学过程

二、种子萌发条件（第2课时）
实验活动：
材料用具：晒干小麦种子、浸软的小麦种子、小麦面粉、试管、试管夹、酒精灯、细铁丝、清水、纱布、烧杯、滴管、碘液、白纸等。
方法步骤：
1、取一些晒干的小麦种子，装进干燥的试管里，放在火上均匀加热，后烘烤试管底部。（试管内壁出现了水珠）
2、取一粒浸软的小麦种子，穿到铁丝上，放在火上烧。（一会，种子变黑，后燃烧剩下一些灰白色的灰）
3、将少许小麦面粉加水和成面团，用纱布包起来，在清水里用手揉挤。（白色物质从纱布里渗出来，清水变成乳白色）
4、取一些这样的液体，装进试管，滴入几滴碘液。（液体变蓝色）
5、把纱布包内的淀粉挤净包内只剩下黄白色的胶粘物。
6、烘烤小麦（或花生）种子后，切下胚，放在白纸上压挤。（白纸上有脂肪）
             学生根据实验进行讨论交流并得出结论。
（一）、内部条件
1、发育成熟
2、完整的胚
3、足够营养
4、有生活力
5、非休眠状态
（二）、外部条件（三者缺一不可）
           引导学生联系生产和日常生活实际，想一想种子萌发的情境和状况。
1、适量水分
2、适宜温度
3、充足空气
课堂巩固练习：P54—55（在课文）
作业：P54（在课文）
小　　结：种子萌发的条件。后　　记：通过学习，学生基本上掌握了种子萌发的条件。
五、板书设计
第2课时：
二、种子萌发的条件
（一）、内部条件
1、发育成熟
2、完整的胚
3、足够营养
4、有生活力
5、非休眠状态
（二）、外部条件（三者缺一不可）
1、适量水分
2、适宜温度
3、充足空气