1、近似数
学 科
数学
授 课 时 间
主备人
授 课 班 级
教授者
课 题
1.5.3近似数
课时安排
1
课型
新授
三
维
目
标
知识目标
近似数和有效了解数字的概念，能按要求取近似数和保留有效数字
能力目标
培养学生的观察、分析等思维能力和运用意识
情感目标
体验近似数在实际中的广泛应用，感受数学来源于生活应用于生活
教学重点
能按要求取近似数和有效数字
教学难点
有效数字概念的理解
教学方法
自学辅导法，启发式
教学准备
整体预设
导案设计
学案
设计
二次
备课
教
2、
学
过
程
设
计
教
学
过
程
设
计
导入
自学
探究
自我检测
一、知识链接
1．用科学记数法表示下列各数：
（1）1250000000= ；（2）-130000= ；（3）-102500
3、0= ；
2．下列用科学记数法表示的数，把原数写在横线上：
（1） ；（2） ；
二．自主学习
1．（1）我们班有 名学生， 名男生， 名女生；
（2）一天有 小时，一小时有 分，一分钟有 秒；
（3）我的体重约为 千克，我的身高约为 厘米；
（4）我国大约有 亿人口．
在上题中，第 题中的数字是准确
4、的，第
题中的数字是与实际接近的。这种只是接近实际数字，但与实际数字还有差别的数被称为近似数。
2．你还能举出生活中的准确数与近似数吗？
3．近似数与准确数的接近程度，可以用精确度表示（也就是按四舍五入保留小数）。
按四舍五入对圆周率取近似数时，有：
（精确到个位），
（精确到 0.1 ，或叫精确到十分位），
（精确到 ，或叫精确到 位），
（精确到 ，或叫精确到 位），
（精确到 ，或叫精确到 位）。
……
4.例6按括号内的要求，用四舍五入法对下列
5、各数取近似数：
（1）0.0158（精确到0.001）； （2）304.35（精确到个位）；
（3）1.804（精确到0.1）； （4）1.804（精确到0.01）；
解：（1） （2）
（3） （4）
思考；上3），4）题中的1.8与1.80精确度相同吗？表示近似数时能简单的把1.80后面的0去掉吗？
三、提升运用
有效数字：一个近似数 从左边第一个不是0的数字起,到精确到的数位（最末一位数字）止，这中间所有的数字都叫这个近似数的有
6、效数字。比如近似数 0.008900 的有效数字有4个是8、9、0、0
1、指出下列近似数有几个有效数字，分别是什么？
32.28 （有 个有效数字，是 ）
0.001026 （有 个有效数字，是 ）
5.200 （有 个有效数字，是 ）
368 （有 个有效数字，是 ）,
2、按括号内的要求，对下列数取近似数
67800（精确到万位）≈,
7、 67800（精确到千位）≈
67800（精确到百位）≈ 67800（保留一个有效数字）≈
67800（保留理2个有效数字）≈ 67800（保留3个有效数字）≈
1， 按括号内的要求，对下列数取近似数
3462700（精确到万位）≈ 3462700（精确到十万位）≈
3462700（保留理2个有效数字）≈ 3462700（保留4个有效数字）≈
教师板书，请学生回答
教师给出自学提纲，学生阅读教材，积极思考完成提纲内容
教师积极引导，让学生理解有效数字
学生独立完成，教师请学生回答，及时反馈
整体预设
导案设计
学案
设计
二次
备课
小结
四、课时小结：
这节课我们主要学习了哪些知识?
作 业
1、教科书 习题1.5第6题；
板
书
设
计
一、 知识链接
二、 自主学习
三、 提升运用
四、 课时小结
教
学
反
思
组长查阅
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