1、近似数学 科数学授 课 时 间主备人授 课 班 级教授者课 题1.5.3近似数课时安排1课型新授三维目标知识目标近似数和有效了解数字的概念，能按要求取近似数和保留有效数字能力目标培养学生的观察、分析等思维能力和运用意识情感目标体验近似数在实际中的广泛应用，感受数学来源于生活应用于生活教学重点能按要求取近似数和有效数字教学难点有效数字概念的理解教学方法自学辅导法，启发式教学准备整体预设导案设计学案设计二次备课教学过程设计教学过程设计导入自学探究自我检测一、知识链接1用科学记数法表示下列各数：（1）1250000000= ；（2）-130000= ；（3）-1025000= ；2下列用科学记数法表
2、示的数，把原数写在横线上：（1） ；（2） ；二自主学习1（1）我们班有 名学生， 名男生， 名女生；（2）一天有 小时，一小时有 分，一分钟有 秒；（3）我的体重约为 千克，我的身高约为 厘米；（4）我国大约有 亿人口 在上题中，第 题中的数字是准确的，第 题中的数字是与实际接近的。这种只是接近实际数字，但与实际数字还有差别的数被称为近似数。2你还能举出生活中的准确数与近似数吗？3近似数与准确数的接近程度，可以用精确度表示（也就是按四舍五入保留小数）。按四舍五入对圆周率取近似数时，有： （精确到个位），（精确到 0.1 ，或叫精确到十分位），（精确到 ，或叫精确到 位），（精确到 ，或叫精确
3、到 位），（精确到 ，或叫精确到 位）。4.例6按括号内的要求，用四舍五入法对下列各数取近似数：（1）0.0158（精确到0.001）； （2）304.35（精确到个位）；（3）1.804（精确到0.1）； （4）1.804（精确到0.01）；解：（1） （2）（3） （4）思考；上3），4）题中的1.8与1.80精确度相同吗？表示近似数时能简单的把1.80后面的0去掉吗？三、提升运用有效数字：一个近似数从左边第一个不是0的数字起,到精确到的数位（最末一位数字）止，这中间所有的数字都叫这个近似数的有效数字。比如近似数 0.008900 的有效数字有4个是8、9、0、01、指出下列近似数有几个有
4、效数字，分别是什么？32.28 （有 个有效数字，是 ）0.001026 （有 个有效数字，是 ）5.200 （有 个有效数字，是 ）368 （有 个有效数字，是 ）,2、按括号内的要求，对下列数取近似数67800（精确到万位）, 67800（精确到千位）67800（精确到百位） 67800（保留一个有效数字）67800（保留理2个有效数字） 67800（保留3个有效数字）1， 按括号内的要求，对下列数取近似数3462700（精确到万位） 3462700（精确到十万位） 3462700（保留理2个有效数字） 3462700（保留4个有效数字） 教师板书，请学生回答教师给出自学提纲，学生阅读教材，积极思考完成提纲内容教师积极引导，让学生理解有效数字学生独立完成，教师请学生回答，及时反馈整体预设导案设计学案设计二次备课小结四、课时小结：这节课我们主要学习了哪些知识?作 业1、教科书 习题1.5第6题；板书设计一、 知识链接二、 自主学习三、 提升运用四、 课时小结 教 学反思组长查阅
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