1、第二节 探索生命的方法一、教学目标（一）知识与能力1、分析科学探究故事，说明科学探究的一般方法。2、理解提出问题、建立假设、确定变量及设计对照实验在科学探究中的重要作用。3、尝试探究实验，体验科学探究的一般过程，掌握科学探究的一般方法。（二）过程与方法1、提高提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养搜集信息和处理信息的科学素养。2、引导学生初步学会运用科学探究的方法来解决生活中的简单问题。（三）情感、态度与价值观1、感受探究的快乐，享受成功的喜悦，体验集体合作的乐趣，体会表达交流的意义。2、养成善于观察、思考、乐于探究的习惯，培养实事求是、一丝不苟的严谨科学态度。二、教学重点与难点（一）重点：
2、举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。（二）难点：尝试确定实验变量、设计对照实验。三、教学准备课前布置在家长的指导下完成。1、蚯蚓生活在什么地方？2、怎样确定此处有蚯蚓？3、有几种方法可以获取蚯蚓的活体？4、蚯蚓是什么？它是靠什么来运动的？5、蚯蚓是人类的朋友，它能为我们做出哪些有益的事？6、每三、四人一组，用较大容器带活体蚯蚓到校备用。四、教学过程（一）情景导入在多姿多彩的生物世界里，我们留心一下，会遇到许多令人迷惑的与生物学有关的问题。世界上不同的民族对这类问题限于当时的认识水平，凭想象创造许多诸如神话的叙述，尽管这些叙述情节曲折、动人，富有寓意，但并不代表客观科学，随着人们认识能力的
3、提高，观察、实验的手段的改善，已探知许多生物的特征，这有利于人类认识自然界，进而更有利于人类自身的生存。因此我们在长身体、长知识的最佳时期，应该学会学习、学会科学地研究问题。（二）教学活动设计1、科学探究的一般方法，学生阅读课本P21-P23并回答：科学探究是我们什么的重要途径之一？通常科学探究包括哪几个步骤？就自己的常识能否回答蛆是怎样产生的？验证假设的方法是什么？2、实验：蚯蚓在什么样的物体表面上爬得快阅读P22 探究目的： 器 材：蚯蚓、纸板、玻璃板、卫生纸、放大镜、水盆背景知识：指 导：四至六人一组：A、用卫生纸轻擦蚯蚓表面的黏液。B、用手指在蚯蚓表面来回抚摸。感知刚毛的存在。 C、用放大镜观看进一步验证刚毛的存在和体环的构成。填写P23页，探究问题(填入横线)填写P23页，作出假设(填入横线)A、在纸板上爬得快B、在玻璃板上爬得快动手实验，搜集证据。（三）总结与回顾小组间得出结论意见，小组之间交流。（四）及时反馈：1、完成实验报告2、完成实验报告书面作业。五、板书设计：第二节 探索生命的方法科学探究的一般方法通常分四步：1、 阅读P23后，学生回答问题，教师板书1、2、32、3、4、 讨论交流，板书4六、作业设计：书后“自我评价”和补充习题对应练习七、教学反思：
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