1、第二节 探索生命的方法
一、教学目标
（一）知识与能力
1、分析科学探究故事，说明科学探究的一般方法。
2、理解提出问题、建立假设、确定变量及设计对照实验在科学探究中的重要作用。
3、尝试探究实验，体验科学探究的一般过程，掌握科学探究的一般方法。
（二）过程与方法
1、提高提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养搜集信息和处理信息的科学素养。
2、引导学生初步学会运用科学探究的方法来解决生活中的简单问题。
（三）情感、态度与价值观
1、感受探究的快乐，享受成功的喜悦，体验集体合作的乐趣，体会表达交流的意义。
2、养成善于观察、思考、乐于探究的习惯，培养实事求是、一丝
2、不苟的严谨科学态度。
二、教学重点与难点
（一）重点：
举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。
（二）难点：
尝试确定实验变量、设计对照实验。
三、教学准备
课前布置在家长的指导下完成。
1、蚯蚓生活在什么地方？
2、怎样确定此处有蚯蚓？
3、有几种方法可以获取蚯蚓的活体？
4、蚯蚓是什么？它是靠什么来运动的？
5、蚯蚓是人类的朋友，它能为我们做出哪些有益的事？
6、每三、四人一组，用较大容器带活体蚯蚓到校备用。
四、教学过程
（一）情景导入
在多姿多彩的生物世界里，我们留心一下，会遇到许多令人迷惑的与生物学有关的问题。世界上不同的民族对这类问题限于当时的认
3、识水平，凭想象创造许多诸如神话的叙述，尽管这些叙述情节曲折、动人，富有寓意，但并不代表客观科学，随着人们认识能力的提高，观察、实验的手段的改善，已探知许多生物的特征，这有利于人类认识自然界，进而更有利于人类自身的生存。因此我们在长身体、长知识的最佳时期，应该学会学习、学会科学地研究问题。
（二）教学活动设计
1、科学探究的一般方法，学生阅读课本P21----P23并回答：
①科学探究是我们什么的重要途径之一？
②通常科学探究包括哪几个步骤？
③就自己的常识能否回答蛆是怎样产生的？
④验证假设的方法是什么？
2、实验：《蚯蚓在什么样的物体表面上爬得快》
①阅读P22 探究目的：
4、……
器 材：蚯蚓、纸板、玻璃板、卫生纸、放大镜、水盆
背景知识：……
指 导：四至六人一组：
A、用卫生纸轻擦蚯蚓表面的黏液。
B、用手指在蚯蚓表面来回抚摸。感知刚毛的存在。
C、用放大镜观看进一步验证刚毛的存在和体环的构成。
②填写P23页，探究问题(填入横线)……
③填写P23页，作出假设(填入横线)
A、在纸板上爬得快
B、在玻璃板上爬得快
④动手实验，搜集证据。
（三）总结与回顾
小组间得出结论意见，小组之间交流。
（四）及时反馈：
1、完成实验报告
2、完成实验报告书面作业。
五、板书设计：
第二节 探索生命的方法
科学探究的一般方法
通常分四步：1、…… 阅读P23后，学生回答问题，教师板书1、2、3
2、……
3、……
4、…… 讨论交流，板书4
六、作业设计：
书后“自我评价”和《补充习题》对应练习
七、教学反思：
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