1、第二节 神经系统的组成课 标解 读与教 材分 析【课标要求】1、了解神经系统的组成及功能。 2、知道神经系统的基本结构和功能单位神经元。 3、提高文字阅读和文字信息处理的能力。 教学内容分析：本节内容是有关神经系统组成及其功能的知识，目的是使学生认识组成神经系统的各部分结构的名称、在身体上的位置以及初步认识它们的功能。教学目标知识与技能1、了解神经系统的组成及功能。 2、知道神经系统的基本结构和功能单位神经元。 3、提高文字阅读和文字信息处理的能力。 过程与方法1、 通过分析神经系统的组成和功能的图示，了解神经系统的组成及各部分的功能。2、 通过分析教材以及神经元的结构模式图，了解神经元是构成
2、神经系统结构和功能的基本单位。情感 态度价值观1、 感受并领会到科学研究的历史性、无限性。2、 养成收集资料和随时进行科学记录的习惯。教学重点与难点重点神经元的结构和功能难点各种名词的识记媒 体教 具神经系统的组成和功能 神经元图 神经元的结构及神经元之间的相互联系示意图课时1课时教 学 过 程修改栏教学内容师生互动一、创设情境，导入新课。 1、观看课件“点球大战”片断，思考守门员的反应速度与身体的哪些结构有关？2、做测定反应速度实验（以同桌为小组完成）看谁反应快？然后思考：要顺利捏到直尺，身体的哪些部位要相互准确配合?二、自主探究，合作交流任务一：掌握神经系统的组成和功能。1、 阅读教材P8
3、7资料分析，观看课件上四位患者的病情（1）尝试诊断病情。(2)小组会诊，并派代表汇报，其他成员补充。 (3) 拓展反思：A、当神经受到损伤时，它所支配的肌肉会出 现什么情况 ？B、你还知道哪些有关神经系统的疾病？2、阅 阅读教材P88图4-53神经系统的组成和功能， （1）以小组为单位，设计表格，分类记录神经系统组成和功能。（2）小组汇报，其他同学补充完善。（3）拓展反思：a若将一只狗的小脑切除，狗将表现出什么症 情况?b若一个人的大小便失禁，你猜测可能是什么 么部位受到了损伤？c若一个人的脑干受到损伤，此人会有什么危 危险？ 任务二：神经元的组成和功能1、 观看课件提供的各类细胞的结构(1)
4、以小组为单位，通过讨论区分神经元与其它细胞结构的异同。(2)小组汇报，小组间相互交流补充完善。2、观看课件神经冲动在神经元中传导的过程。(1)仔细思考，神经元的形态结构和功能的关系(2)想像生活中还有哪些现象与神经冲动在神经元中传导的过程相似？三、视野拓展，感悟提升。1、 1998年7月，桑兰在纽约参加第四届友好运动会期间，不幸重伤脊髓，直到现在还不得不坐在轮椅上。请问，桑兰的下肢是否受到了损伤？若不是，那么其下肢不能运动的原因是什么？2、 同学们都看过残疾人运动会吗？赛场上残疾人运动员能做到的很多事，我们正常人也难以做到。同学们感觉应该学习他们的什么？观看ppt，并思考回答问题课件展示，四位患者的病情，尝试回答讨论题观看神经系统的组成和功能片断通过上面几种情况比较，你认为在平时我们应该怎样保护我们的神经系统（例如：在骑自行车的时候、在上体育课时等）神经细胞生有许多突起，这是它与其他细胞的明显差别。通过网络搜索，了解桑兰。通过学习，学习残疾人坚韧不拔 永不言败 积极向上的精神。板 书设 计 第二节 神经系统的组成1.神经系统的组成部分： 大脑（感觉、运动、语言等生命活动的功能） 脑 小脑（运动协调、准确，维持身体平衡） 中枢神经系统 脑干（可调节身体基本生命活动）脊髓 周围神经系统 脑神经 脊神经作业布置课后练习 配套练习册教 学反 思
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