资源描述
第二节 神经系统的组成
课 标
解 读
与
教 材
分 析
【课标要求】1、了解神经系统的组成及功能。 2、知道神经系统的基本结构和功能单位—神经元。 3、提高文字阅读和文字信息处理的能力。
教学内容分析：本节内容是有关神经系统组成及其功能的知识，目的是使学生认识组成神经系统的各部分结构的名称、在身体上的位置以及初步认识它们的功能。
教
学
目
标
知识
与
技能
1、了解神经系统的组成及功能。
2、知道神经系统的基本结构和功能单位—神经元。
3、提高文字阅读和文字信息处理的能力。
过程
与
方法
1、 通过分析神经系统的组成和功能的图示，了解神经系统的组成及各部分的功能。
2、 通过分析教材以及神经元的结构模式图，了解神经元是构成神经系统结构和功能的基本单位。
情感 态度
价值观
1、 感受并领会到科学研究的历史性、无限性。
2、 养成收集资料和随时进行科学记录的习惯。
教学
重点
与
难点
重点
神经元的结构和功能
难点
各种名词的识记
媒 体教 具
神经系统的组成和功能 神经元图 神经元的结构及神经元之间的相互联系示意图
课时
1课时
教 学 过 程
修改栏
教学内容
师生互动
一、创设情境，导入新课。
1、观看课件“点球大战”片断，思考守门员的反应速度与身体的哪些结构有关？
2、做测定反应速度实验（以同桌为小组完成）看谁反应快？然后思考：要顺利捏到直尺，身体的哪些部位要相互准确配合?
二、自主探究，合作交流
任务一：掌握神经系统的组成和功能。
1、 阅读教材P87资料分析，观看课件上四位患者的病情
（1）尝试诊断病情。
(2)小组会诊，并派代表汇报，其他成员补充。
(3) 拓展反思：
A、当神经受到损伤时，它所支配的肌肉会出 现什么情况 ？
B、你还知道哪些有关神经系统的疾病？
2、阅 阅读教材P88图4-53神经系统的组成和功能，
（1）以小组为单位，设计表格，分类记录神经系统组成和功能。
（2）小组汇报，其他同学补充完善。
（3）拓展反思：
a若将一只狗的小脑切除，狗将表现出什么症 情况?
b若一个人的大小便失禁，你猜测可能是什么 么部位受到了损伤？
c若一个人的脑干受到损伤，此人会有什么危 危险？
任务二：神经元的组成和功能
1、 观看课件提供的各类细胞的结构
(1)以小组为单位，通过讨论区分神经元与其它细胞结构的异同。
(2)小组汇报，小组间相互交流补充完善。
2、观看课件神经冲动在神经元中传导的过程。
(1)仔细思考，神经元的形态结构和功能的关系
(2)想像生活中还有哪些现象与神经冲动在神经元中传导的过程相似？
三、视野拓展，感悟提升。
1、 1998年7月，桑兰在纽约参加第四届友好运动会期间，不幸重伤脊髓，直到现在还不得不坐在轮椅上。请问，桑兰的下肢是否受到了损伤？若不是，那么其下肢不能运动的原因是什么？
2、 同学们都看过残疾人运动会吗？赛场上残疾人运动员能做到的很多事，我们正常人也难以做到。同学们感觉应该学习他们的什么？
观看ppt，并思考回答问题
课件展示，四位患者的病情，尝试回答讨论题
观看神经系统的组成和功能片断
通过上面几种情况比较，你认为在平时我们应该怎样保护我们的神经系统（例如：在骑自行车的时候、在上体育课时等）
神经细胞生有许多突起，这是它与其他细胞的明显差别。
通过网络搜索，了解桑兰。
通过学习，学习残疾人
坚韧不拔 永不言败 积极向上的精神。
板 书设 计
第二节 神经系统的组成
1.神经系统的组成部分： 大脑（感觉、运动、语言等生命活动的功能）
脑 小脑（运动协调、准确，维持身体平衡）
中枢神经系统 脑干（可调节身体基本生命活动）
脊髓
周围神经系统 脑神经
脊神经
作业布置
课后练习 配套练习册
教 学反 思
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