1、發行單位:意文藝術幼兒園
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向日葵陽光天地
意文幼兒園園訊 2010.元月 第二十七期
期
蘇老師
現代孩子和從前不同，幼年期缺乏社會訓練，從前地域社會觀念深，異年齡孩子玩伴和睦相處，而現代在同一所幼兒園或學校等同年齡的孩子團體中，孩子們常會起衝突，這是因為缺乏社會訓練，突然遇到爭執時就會動手動腳的打架，而父母必須干
2、涉的是當發生危險時，以及打架結束後，要糾正他們打架的惡習，給予公平處理，這時父母的指導是培養孩子社會觀念的重要關鍵。
而幼兒常發生的衝突原因則有：1.爭奪玩具、領導權或地盤。2.意見不同且堅持己見。3.不知如何表達生氣、憤怒的情緒。4.因正義感而打架。根據心理學家皮亞傑的理論，幼兒在二至六歲階段都相當的「自我中心」，尤其以二至四歲間最為明顯，所謂自我中心就是幼兒不太能站在別人的立場想事情，做事情只考慮到自己，無法想到別人的立場和感受，因此，當幼兒想要這個玩具時，就要馬上拿到。另ㄧ位心理學家佛洛依德說：孩子天生就具有一些本能的欲望「本我」，且希望他的慾望得到立即的滿足，然而在現實生活中
3、不是每個慾望都能立即滿足，因此孩子會慢慢形成「自我」來協調本能慾望和現實的差距，隨著教育及社會化的過程，漸漸的孩子也形成內在的道德規範來約束自己的行為，幼兒的爭奪玩具主要來自於他的自我還不能很好的協調慾望、現實和道德規範，而以慾望的取得與滿足為優先，而研究上也顯示爭奪玩具是孩子發生打架的常見理由之ㄧ。
在幼兒園裡常發現的一些現象，例如：為了搶一個玩具或遊戲設備而大打出手、或因搭好的積木城堡被踢倒而哭、或吵著騎同一台車而發生拉扯，這些都是發生衝突時最常見的攻擊行為，ㄧ般而言，攻擊指的是有意圖的傷害行為，以攻擊形式分類有：1.身體攻擊：如推、拉、打、踢、捏、咬等。2.語言攻擊：如罵人、
4、恐嚇、威脅、毀謗等。3.破壞物品：如砸東西。
若以攻擊的目的分類則有：1.工具性攻擊：此攻擊行為並無特定對象，攻擊通常只是為達到某種目的而使的手段罷了。2.敵意攻擊：此攻擊乃是針對特定的對象，且有意圖的傷害對方。基本上，二至四歲的孩子出現身體攻擊的情形較多，且多半為工具性攻擊，也就是說，這個階段的孩子常為了取得玩具、地盤而攻擊，並非真正意圖的傷害別人。
其實孩子在和朋友接觸的過程中，必然會發生爭執，有時孩子會吃虧受點委屈，這時父母應盡量少參與孩子們的是非評價，應讓孩子試著解決，這樣他就能從觀察和累積社交經驗中增強適應環境的能力，在學校，當孩子們有衝突時，通常老師會先在旁觀察而不會急著馬上介入處理，除非這個衝突有立即的危險性存在，藉由衝突的發生，孩子們會去想辦法協調、溝通，找出大家都能接受的方法，只有到最後解決時，老師才會介入，很多家長擔心孩子在衝突過程中受到傷害、怕他們被欺負，這樣的心情我們都能體會，因為孩子都是父母的寶貝，正因為我們愛他，所以我們不能剝奪孩子成長學習的機會，衝突的發生是給孩子成長的一個契機，少了衝突就少了學習，讓我們試著將學習的權利留給孩子吧。
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