1、
学习内容：
课本第8页例1和“试一试”、练习二的1—5题。
课标陈述：
能计算三位数除以两位数的除法。
标准细目：
1．能正确口算整十数、几百几十除以整十数商是一位数的除法。
2．理解并掌握两、三位数除以两位数商是一位数的笔算的算理与算法，能正确进行笔算和验算。
3．在经历与他人交流各自算法的过程，建立学好数学的自信心。。
教学重点：能掌握正确的口算和笔算的方法。
教学难点：能交流笔算的思考过程，尤其是商的书写位置。
教学准备：
一、揭示课题
今天我们来学习——除数是整十数的除法口算和笔算
二、学习板块一
1、课前大家都进行了预习，下面我们先来交流任务
2、1
（1）一起口头列式 60÷20=
（2）你是怎么算的？
预设1 做除法想乘法
预设2 60里面有3个20，所以60÷20=3
预设3 推算6÷2=3 60÷20=3
你喜欢哪种口算的方法？为什么？
（3）交流任务3，同桌核对“练一练”
每组的两道题之间有什么联系？你发现除数是整十数的除法口算怎么算比较简便？
（被除数和除数的末尾同时去掉相同个数的零，再利用口诀算。这是利用以后我们要学习的“商不变的规律”这个知识来口算的）
2、检测口算 练习二 T1、4
及时反馈
三、学习板块二
1、你能根据口算的过程用竖式计算60÷20
3、
（1） 学生试做，做好的可以与同桌交流 商写在哪一位上的？为什么？
（60里面有3个20,3表示20的个数，所以写在个位上。）
2、同桌互相检查任务2 “试一试”
3、展示作业，追问 第一题为什么商是4？
（明确：用竖式计算除数是整十数的除法，就是想被除数里面最多有几个除数。）
四、当堂检测
★★★《补》P6~7第2、4~9题， 组内过关。
教后反思：
学习内容：
课本第9页例2和“试一试”、练习二的6—9题。
课标陈述：
能计算三位数除以两位数的除法。
标准细目：
1．能正确掌握三位数除以整十数（商是两位数）的笔算方法。
2．在
4、探索的方法的过程中，发展学生数学思维，提高解决问题的能力，
教学重点：能掌握正确的笔算的方法。
教学难点：理解计算步骤及算理。
教学准备：
一、揭示课题
今天我们继续来学习——三位数除以整十数
二、学习板块一
1、课前大家都进行了预习，下面我们先来交流任务1
说说你是怎么估计的 （商是十几）
2、交流任务2
同桌交流你是怎么算的？ 指名板演
讨论：先用多少除以30？1为什么写在商的十位上？接下来怎么算？（表示38个十除以30，得到1个十，1商在十位上。）
3、交流任务3
指名介绍你是怎么算的?
引导比一比：你比一比了吗？比的什么？
预设：被除数相同
5、
除数不同
计算过程不同
商的位数不同
4、通过计算，想一想，三位数除以整十数的除法可以怎么算？全班交流
（明确：先用被除数的前两位除以除数，如果不够除，就用前三位数除以除数，除到哪一位，商就写在那一位的上面，每一次的余数要比除数小。）
5、当堂练习 T7 第二、三组题
先想想商是几位数？怎么想的？
算一算
引导感受：被除数前两位够除(大于或等于除数) 商是两位数
被除数前两位不够除（小于除数） 商是一位数
被除数不变，除数变大，商就变小；除数变小，商就变大。
除数不变，除数大，商就大；除数小，商就小。
三、当堂检测
★★★ 《补》P8
★★★★《补》P8~9
独立完成，当堂过关，小组长到老师处过关，组员在组长处过关。
还有什么疑难的问题，提出来和同学们一起探讨解决。
教后反思：
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