大自然的语言第一学时.doc

大自然的语言教学设计教学目的：1、指导有感情地朗读诗歌，懂得什么是大自然的语言，如何看懂大自然的语言。2、培养学生热爱大自然、探索大自然的情感。3、仿写诗歌13小节。教学课时：2个课时教具准备：多媒体课件第一课时一、导入我们一起来看几幅图，（边播边说）这是什么季节春夏秋冬。是的，同学们很快就能根据季节呈现的不同景象很快分辨出来，你们看到的这些景象都是大自然的景象。作者竺可桢根据这些不同的自然现象写下了大自然的语言，他是想告诉我们什么呢，你们想知道吗，今天我们就一起来学习这边课文。二、检查预学1、作者介绍竺可桢（1890-1974），浙江上虞人。 我国现代卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高， 而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。他是我国现代观测网的倡导者和组织者。他还带头撰写物候专著，普及物候知识。 代表作：物候学。2.生字词学习销声匿迹 （ n ） 连翘（qio） 萌发（mng） 差异（ch） 风雪载途（zi） 农谚（yn） 翩然（pin） 孕育（ yn ） 草长莺飞（ yng ） 竺可桢（ zh ） 衰草连天（ shui ） 销声匿迹：原本的意思是不公开讲话，不公开露面。这里是指昆虫都无声无息、无影无踪了。周而复始：轮流一遍，重新开始。3、文体知识本文是一篇说明文，本文属于说理性说明文，说明对象是大自然的语言。三、整体感知这篇课文的作者是位科学家，讲的是科学问题。对于可与惯常的印象是深奥。可是这篇文章颠覆了我们这种惯常的印象，他是如何用准确的语言和清晰的条理把一门复杂的学科讲清楚的呢？要回答这个问题，我们先来思考几个问题？1、什么叫物候和物候学？草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识来研究农业生产的这一门科学，就是物候学。2、物候观测对农业有什么重要性？物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简单，容易掌握。3、决定物候现象来临的因素有哪些？纬度差异； 经度差异 ；高下差异 ；古今差异 。看图说话，我们一起来看看这几张图分别体现的是什么因素？追问，他们的顺序能调换吗？4、研究物候学有什么意义？a是为了预报农时，选择播种的日期；b安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；c引种植物到物候条件相同的地区；d避免或减轻害虫的侵害；e便利山区的农业发展。5、本文的说明顺序是什么？由自然现象引出物候和物候学物候观测对农业生产的重要性决定物候现象来临的因素研究物候学的意义，思路清晰，层次分明，是从现象到本质的逻辑顺序。6、如果把题目改成物候学好吗？为什么？不好，“大自然的语言”更好，将大自然拟人化了，新颖别致，生动有趣，能吸引读者的阅读兴趣。小结：大自然的物候是丰富多彩，变幻多姿的，在诗人画家眼中是充满诗情画意的，而在科学家眼中变成指导农业生产的一门使用科学，是不是很奇妙！对于我们它影响着我们的吃穿住用行：虽然有大棚蔬菜，我们还是喜欢当季的蔬菜；天冷加衣天热减衣；住的话南北方就不同，南方雨多房顶常常是人字型，北方确实平顶雨少方便晒东西，天气不好飞机晚点或者不能飞等等。大自然不仅其妙还和我们息息相关。所以我们要亲近自然，探索自然，你会发现科学就在我们身边！