小学数学2011版本小学四年级小数加减法(例2).docx

学习方案设计【教师版】学校名称：玉泉区小召小学课程名称：小数的意义和性质内容主题：小数加减法-例2教材版本：人教版教师姓名：曹洋简介：本课主要教学数位不同的小数加、减法竖式计算，在教学例1 位数相同的小数加、减法竖式计算的基础上进一步理解“小数点对齐”才能保证相同计数单位的数对齐。本节课把探讨小数数位不同加法的算法为重点，把被减数小数位数比减数少需要在位数较少的小数末尾添上0再计算作为难点。让学生了解小数的加减法类似于整数的加减法，把小数的加减法融合到学生的已有的整数加减法的经验中，让学生体会到知识间的融会贯通；把解决问题的过程与学习加减法的计算结合起来，更能让学生体会计算的必要性，体会加减法计算与生活的密切联系。小数的加减法例2问题导读-评价单【教师版】四年级 设计人： 曹洋班级 组名 姓名 时间： 年 月 日【教学目标】1、 让学生经历自主探索位数不同的小数加减法方法的分类过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2、 理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。3、 引导学生学会分析、比较和归纳，渗透类比的思想方法。4、 深刻感受小数计算与生活实际应用之间的紧密联系，增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。【重点难点】重点：掌握小数加、减法的计算过程难点：理解小数点对齐的道理【关键问题】数位不同的小数加、减法竖式计算【学法提示】思考：问题1和2都是根据小数的哪个知识点？通过小组合作交流学习数位不同的两个小数的加减法计算方法。【知识链接】 1、三年级上册整数加减法的竖式计算方法 2、三年级下册一位小数的加减法 3、本册第一单元整数的四则运算和第四单元小数的意义和性质【预习评价】问题1、 把下面小数化简 问题2、把下面各数改写成三位小数6.00= 7.2500 = 0.302= 1.1 = 8.2= 8=问题3、列竖式计算并验算71.60 32.18 =问题4、课外实践“大发现家”你喜欢的书籍名称单价（元）【我的问题】1、2、【多元评价】自我评价同伴评价组长评价教师评价小数的加减法例2问题解决-评价单四年级 设计人： 曹洋班级 组名 姓名 时间： 年 月 日【学生生成问题】【教师预设问题】问题1、计算6.458.3时百分位上没有数字，怎么加？问题2、计算8.36.45时百分位上怎么减？问题3、 怎样检验结果的对错呢？问题4、 结合例1讨论计算小数加减法时要注意些什么？ 【多元评价】自我评价同伴评价组长评价教师评价小数的加减法例2问题训练-评价单四年级 设计人： 曹洋班级 组名 姓名 时间： 年 月 日一、填一填1、 计算小数加减法，先把各数的_对齐,也就是把_上的数对齐,再按照_加减法的法则进行计算,最后在得数的相应位置上点上小数点，得数部分末尾有0可以 ，当小数部分位数不同时，可以根据需要在末尾 ，再计算。2、7.83与2.7的和与差分别是_和_.二、火眼金睛辩对错1、甲数是1.45，比乙数少0.4，乙数是1.05（）2、用小数计算8吨800千克3吨80千克8.83.85（吨）（）3、0.780.0780（ ）三、 解决实际问题下面是几个同学跳高的成绩统计表：姓名 李华 刘力 丁 霞成绩(米) 1.1米 比李华跳得高0.15米比刘力跳得低0.09米看表回答问题：(1) 刘力跳了多少米 (2)丁霞跳了多少米？(3)请你根据上表提出两个不同的数学问题，并解答。【多元评价】自我评价同伴评价组长评价教师评价