小学数学2011版本小学四年级小数加减法(例2).docx

学习方案设计【教师版】

学校名称：
玉泉区小召小学

课程名称：
《小数的意义和性质》

内容主题：
《小数加减法-例2》

教材版本：
人教版

教师姓名：
曹洋

简介：本课主要教学数位不同的小数加、减法竖式计算，在教学例1 位数相同的小数加、减法竖式计算的基础上进一步理解“小数点对齐”才能保证相同计数单位的数对齐。本节课把探讨小数数位不同加法的算法为重点，把被减数小数位数比减数少需要在位数较少的小数末尾添上0再计算作为难点。让学生了解小数的加减法类似于整数的加减法，把小数的加减法融合到学生的已有的整数加减法的经验中，让学生体会到知识间的融会贯通；把解决问题的过程与学习加减法的计算结合起来，更能让学生体会计算的必要性，体会加减法计算与生活的密切联系。

《小数的加减法—例2》问题导读-评价单【教师版】
四年级 设计人： 曹洋
班级 组名 姓名 时间： 年 月 日
【教学目标】
1、 让学生经历自主探索位数不同的小数加减法方法的分类过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2、 理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
3、 引导学生学会分析、比较和归纳，渗透类比的思想方法。
4、 深刻感受小数计算与生活实际应用之间的紧密联系，增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
【重点难点】
重点：掌握小数加、减法的计算过程
难点：理解小数点对齐的道理
【关键问题】
数位不同的小数加、减法竖式计算
【学法提示】
思考：问题1和2都是根据小数的哪个知识点？
通过小组合作交流学习数位不同的两个小数的加减法计算方法。
【知识链接】
1、三年级上册整数加减法的竖式计算方法
2、三年级下册一位小数的加减法
3、本册第一单元整数的四则运算和第四单元小数的意义和性质
【预习评价】
问题1、 把下面小数化简 问题2、把下面各数改写成三位小数
6.00= 7.2500 = 0.302= 1.1 = 8.2= 8=
问题3、列竖式计算并验算
71.60 － 32.18 =

问题4、课外实践“大发现家”
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【我的问题】
1、
2、
【多元评价】
自我评价

同伴评价

组长评价

教师评价

《小数的加减法—例2》问题解决-评价单
四年级 设计人： 曹洋
班级 组名 姓名 时间： 年 月 日
【学生生成问题】

【教师预设问题】
问题1、计算6.45＋8.3时百分位上没有数字，怎么加？

问题2、计算8.3－6.45时百分位上怎么减？

问题3、 怎样检验结果的对错呢？

问题4、 结合例1讨论计算小数加减法时要注意些什么？

【多元评价】
自我评价

同伴评价

组长评价

教师评价

《小数的加减法—例2》问题训练-评价单
四年级 设计人： 曹洋
班级 组名 姓名 时间： 年 月 日
一、填一填
1、 计算小数加减法，先把各数的_____对齐,也就是把_____上的数对齐,再按照______加减法的法则进行计算,最后在得数的相应位置上点上小数点，得数部分末尾有0可以 ，当小数部分位数不同时，可以根据需要在末尾 ，
再计算。
2、7.83与2.7的和与差分别是______和_______.
二、火眼金睛辩对错
1、甲数是1.45，比乙数少0.4，乙数是1.05（　　　）
2、用小数计算8吨800千克－3吨80千克＝8.8－3.8＝5（吨）（　　　）
3、0.78－0.078＝0（ ）
三、 解决实际问题
下面是几个同学跳高的成绩统计表：
姓名        李华            刘力                                丁 霞
成绩(米)  1.1米        比李华跳得高0.15米           比刘力跳得低0.09米
看表回答问题：
(1) 刘力跳了多少米 (2)丁霞跳了多少米？(3)请你根据上表提出两个不同的数学问题，并解答。

【多元评价】

自我评价

同伴评价

组长评价

教师评价