1、用7、8、9的乘法口诀求商教学设计教学内容：教材第48、49页及练习十一第1、2、3题。教学目标：1、知识与能力（1）掌握用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。（2）使学生会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。2、过程与方法合作探究，经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。3、情感与态度（1）用丰富、生动教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。（2）鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。（3）培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。教学重点：
2、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。教学难点：运用所学知识解决实际问题教学准备：课件教学过程：一、课前三分钟：10道除法计算题（学生主持）186164205821125530640584123二、复习导入复习7.8的乘法口诀口诀（拍手说一说）导入：在第二单元中，我们学习了利用24的乘法口诀求商，今天我们学习用7、8、9的乘法口诀求商。（板书课题）学生齐读课题。三、自学探究、小组讨论、全班汇报创设情境，导入新课：“六一”儿童节快到了，小朋友们在老师的带领下，忙着布置自己的教室呢！你们看，他们多高兴呀！可是，他们遇到了一些数学问题，你想知道他们遇到了哪些数学问题吗？让我们一起去了解吧！请大家看到
3、大屏幕。（一）引导看图，了解信息，提出问题。1、认真观察第48页的图画，说说你从图画中获得了哪些信息？2、根据获得的信息，你能提出哪些数学问题呢？学生通过观察，提出问题。老师随机出示学生提出的有关用除法计算的问题。（表扬：善于提问的孩子真棒，有疑惑才会更有收获）点拨：老师根据大家的提问，把主要要我们帮助解决的数学问题归纳了一下，请大家一齐读题。过渡：他们跟你们一样，也遇到了这些数学问题，下面我们来帮帮他们来解决问题。（二）定向自学，小组讨论，全班交流：1、根据题意，列算式解答。2、说说你的计算过程。3、要是挂成7行，又应该怎样解答呢？4、通过解决这两个问题，你有什么发现？教师引导学生自己解决问
4、题，然后在小组内讨论，各抒已见，统一认识。然后全班抽选一个小组进行汇报。重点交流计算过程。点拨：通过刚才解决这两个问题，可以知道上面的同一句口诀，可以计算两道除法应用题。但是，是不是所有的乘法口诀都可以计算两道除法题呢？谁能举例说明？四、归纳总结今天我们又学习了利用乘法口诀求商的方法，那么，除数是7、8、9的除法怎样计算呢？（请同学们再读课题）过渡：下面我们来试试做题吧！五、巩固提升1、做一做。 2、帮小鸟回家。 3、用一句乘法口诀可以计算哪些题。 4、选相应的数写成一道除法算式。 5、练习十一第1题。 6、练习十一第2题。 7、挑战题。六、总结全课。1、这节课你有什么收获？2、小结：在这节课当中，同学们表现很好，上课认真，看看这节课哪个小组胜出了?（当堂给胜出的小组加分）板书：用7、8、9的乘法口诀求商平均每行挂几面？平均每组几颗星？可以摆几行？5（面）7=(颗)(行)想：（）八五十六想：（）七四十九想：（）九二十七5 7 =想：七（）五十六
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