资源描述
《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计
教学内容：教材第48、49页及练习十一第1、2、3题。
教学目标：
1、知识与能力
（1）掌握用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
（2）使学生会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
2、过程与方法
合作探究，经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
3、情感与态度
（1）用丰富、生动教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。
（2）鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。
（3）培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。
教学重点：
掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
教学难点：
运用所学知识解决实际问题
教学准备：课件
教学过程：
一、课前三分钟：10道除法计算题（学生主持）
18÷6＝16÷4＝20÷5＝8÷2＝1÷1＝
25÷5＝30÷6＝40÷5＝8÷4＝12÷3＝
二、复习导入
复习7.8的乘法口诀口诀（拍手说一说）
导入：在第二单元中，我们学习了利用2－4的乘法口诀求商，今天我们学习用7、8、9的乘法口诀求商。（板书课题）
学生齐读课题。
三、自学探究、小组讨论、全班汇报
创设情境，导入新课：“六一”儿童节快到了，小朋友们在老师的带领下，忙着布置自己的教室呢！你们看，他们多高兴呀！可是，他们遇到了一些数学问题，你想知道他们遇到了哪些数学问题吗？让我们一起去了解吧！请大家看到大屏幕。
（一）引导看图，了解信息，提出问题。
1、认真观察第48页的图画，说说你从图画中获得了哪些信息？
2、根据获得的信息，你能提出哪些数学问题呢？
学生通过观察，提出问题。老师随机出示学生提出的有关用除法计算的问题。（表扬：善于提问的孩子真棒，有疑惑才会更有收获）
点拨：老师根据大家的提问，把主要要我们帮助解决的数学问题归纳了一下，请大家一齐读题。
过渡：他们跟你们一样，也遇到了这些数学问题，下面我们来帮帮他们来解决问题。
（二）定向自学，小组讨论，全班交流：
1、根据题意，列算式解答。
2、说说你的计算过程。
3、要是挂成7行，又应该怎样解答呢？
4、通过解决这两个问题，你有什么发现？
教师引导学生自己解决问题，然后在小组内讨论，各抒已见，统一认识。然后全班抽选一个小组进行汇报。重点交流计算过程。
点拨：通过刚才解决这两个问题，可以知道上面的同一句口诀，可以计算两道除法应用题。但是，是不是所有的乘法口诀都可以计算两道除法题呢？谁能举例说明？
四、归纳总结
今天我们又学习了利用乘法口诀求商的方法，那么，除数是7、8、9的除法怎样计算呢？（请同学们再读课题）
过渡：下面我们来试试做题吧！
五、巩固提升
1、做一做。 2、帮小鸟回家。 3、用一句乘法口诀可以计算哪些题。 4、选相应的数写成一道除法算式。 5、练习十一第1题。 6、练习十一第2题。 7、挑战题。
六、总结全课。
1、这节课你有什么收获？
2、小结：在这节课当中，同学们表现很好，上课认真，看看这节课哪个小组胜出了?（当堂给胜出的小组加分）
板书：
用7、8、9的乘法口诀求商
平均每行挂几面？ 平均每组几颗星？ 可以摆几行？
5６÷８＝□（面） ４９÷7=□(颗) ２７÷９＝□(行)
想：（ ）八五十六 想：（ ）七四十九 想：（ ）九二十七
5６÷ 7 =
想：七（ ）五十六
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