1、教案年级一年级教案科目数学主备教师赵美艳授课教师授课时间课题六 100以内的加法和减法(一) 2 两位数加一位数、整十数课型教材简析两位数加一位数的进位加法是在学生学习了两位数加一位数、整十数的基础上进行学习的，之前学生学习的都是不进位的加法，这节课学生要学会“当个位满十就要向十位进一”，计算的难度上有所增加。教学目标知识与能力：学生学会两位数加一位数（进位加法）的计算方法，并能正确地进行口算。过程与方法：学生通过实际操作、交流讨论，探索两位数加一位数（进位加法）的计算方法，培养学生自主探索的能力。情感态度价值观：培养学生学习数学的兴趣，提高他们的口算能力。教学重点掌握两位数加一位数（进位加法
2、）的计算方法。教学难点理解两位数加一位数（进位加法）的算理。学情分析两位数加一位数的进位加法是在学生学习了两位数加一位数、整十数的基础上进行学习的，之前学生学习的都是不进位的加法，这对学生来说是一个难点。教师应引导学生动手操作，亲身体会进位的含义。并且要对进位加法有针对性的练习，确保学生掌握两位数加一位数（进位加法）的计算方法。课前准备小棒课时安排共 2课时，本节为第2课时教学过程教师活动学生活动个性备课一、复习导入1.口算：（1）6+5= 9+7= 7+8= 6+6=（2）30+25= 17+80= 14+60= 26+50=2.口答：24+5=（ ）并说一说你是怎样计算的？板书：24+5=
3、29，并分解计算的过程。今天我们继续来学习两位数加一位数。（板书课题）学生口算汇报。教学过程教师活动学生活动个性备课二、互动新授1. 观察画面，提出问题。（1） 出示主题图。我们班准备下周召开一个联欢会，有两位小朋友为我们买了矿泉水。请观察画面，说说你发现的数学信息是什么？（2） 图中给我们提出了一个什么样的数学问题呢？（3） 谁会解答？教师板书：24+92. 动手操作，自主探索。24+9的结果是多少呢？该怎样计算？教师引导学生摆小棒：先摆24根小棒（2捆零4根），再在24根的旁边摆出9根。教师演示：（1）9根小棒加4根小棒是13根小棒，把10根小棒捆成一捆是一个十，和2捆放在一起（表示进位）
4、。（2）将9根中先拿6根和4根小棒凑成十，捆成1捆，和2捆放在一起就是3捆小棒，再加上剩下的3根小棒。3.指名学生到前面展示并表述操作过程。4.教师展示计算过程，内化表象。提问：谁能用自己的话再把这个过程说出来？为了突出“进位”，学生回答后，教师要追问学生结果为什么多了一个十？5.抽象概括，弄清算理。刚才我们用摆小棒的方法演示了24加9的计算过程，现在请同学们看着算式说出计算24+9应怎样想，先算什么，再算什么。请同桌的同学互相说说。指名学生表述，教师板书计算过程。追问：我们班每个学生一瓶水够吗？为什么？小结：个位上的数相加满十，再用十几和整十相加，这样十位上的数就比原来的数 多1。今天我们学习的就是两位数加一位数的进位加法。学生说图上的内容。学生齐读问题。个别学生回答。学生动手操作。学生演示。学生叙述。同桌互相说说。学生表述。学生回答。教学过程教师活动学生活动个性备课三、巩固梳理四、课堂小结完成课本第65页做一做的第1、2题。学生独立完成，个别回答，说说每道题目的计算过程。这节课，你有什么新的收获？在计算两位数加一位数时，我们要注意什么呢？学生独立完成。学生个别汇报。板书设计2 两位数加一位数、整十数24 + 9 = 33 24 + 9 =334 + 9 = 13 4 + 6= 1020 + 13 = 33 20 +10 =30 30 + 3 = 33教学反思3
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