1、诫子书教学设计宋国艳【教学目标】1、知识与技能：积累文言实词，熟读成诵，培养文言语感。2、过程与方法：反复朗读，理解课文内容。3、情感态度和价值观：通过品读课文，感受诸葛亮的人格魅力，教育学生读书修身，静心养德。做有抱负有智慧有胆识的人。【教学重点】背诵课文，积累警句; 理解主旨: 勤学励志，修身养性【教学难点】体会作者情感，赏析精彩妙点【课时安排】 一课时【教学方法】 提问法 讨论分析法【教学过程】一、导入新课以儿歌诫子书提问导入。二、作者简介诸葛亮：字孔明，号卧龙，琅琊人。三国时期著名的政治家、军事家。官至丞相。这篇诫子书是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封书信 。（板书课题：诫子书
2、）三、朗读课文1、教师范读。2、学生自由朗读，要求：读得流畅、自然。发音准确清晰，不增字，不减字，不重复。读得有韵味，可以带点古人的味道，注意语调的轻重，语速的快慢。3、抽查个别学生朗读，全班齐读。注意体会作者深切的教子之心。四、译读课文。1、学生根据自己的理解，结合注释，小组讨论。2、学生口译本文（一人翻译一句，教师相机指导）。有道德修养的人，他们是这样进行修炼的：（夫君子之行） 他们以静心反思警醒来使自己尽善尽美。（静以修身） 以俭朴节约财物来培养自己的高尚品德。（俭以养德） 除了清心寡欲、淡泊名利，没有其他办法能够使自己的志向明确清晰、坚定不移。（非淡泊无以明志） 除了平和清静，安定安宁
3、，没有其他办法能够使自己为实现远大理想而长期刻苦学习。（非宁静无以致远） 要想学得真知，必须生活安定，使身心在宁静中专心研究探讨。（夫学须静也） 人们的才能必须从不断的学习之中积累。（才须学也） 除了下苦功学习，没有其它办法能够使自己的才干得到增长、广博与发扬。（非学无以广才） 除了意志坚定不移，没有其它办法能够使自己的学业有所进、有所成。（非志无以成学） 贪图享乐、怠惰散漫就不能够勉励心志使精神振作发奋向上。（韬慢则不能励精） 轻险冒进、妄为急躁就不能够陶冶生性使品德节操高尚。（险躁则不能治性） 如果年华虚度，任随岁月而流逝，意志一天天任随时间而消磨，（年与时驰，意与日去） 就会像衰老的树叶
4、般一片片凋落成灰，变成无用之人，（遂成枯落） 这样的人对社会没有一点用处，大多不能够融入于社会，（多不接世） 只能够悲伤地困守在自己穷家破舍之中，空虚叹息，（悲守穷庐） 课文研读等到将来那时知道要悔过、改过，却怎么也来不及了。（将复何及） 五、研读课文作者写这封信的用意是什么？明确：告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。如何才能修身养德呢？明确：方法：“静”与“俭”“静”就是淡泊、宁静，是一种摒除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。只有内心宁静，方能自省、自查。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。“俭”是节俭、简朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修养的关键性作
5、用。诸葛亮认为成才成学的条件是什么？明确：一要有志，二要学习。就是“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”的完整意义。这就是诸葛亮的治学之道。六、拓展延伸放声朗读，找出文中你喜欢的警句。由此你联想到了哪些名人名言？一起分享吧A、淡泊：苟利国家，不求富贵（礼记）；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）;心闲天地本来宽。（陆游）B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼）;长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海（李白）；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；穷且益坚，不坠青云之志（王勃）；志当存高远（诸葛亮）C、惜时：志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）；浪费时间是一桩大罪过（卢梭）；时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。（席勒）七、布置作业。背诵全文，积累警句。2、整理与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、诗词。
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