1、
小小养殖场
教学内容：
100以内数的相对大小关系。
教学目标：
1. 结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。
2. 能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。
3. 培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯，渗透估计的思想，发展估计意识。
教学重难点：
1. 用“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”描述书数量间的关系。
2. 理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”四个词的概念。
教学准备：
教学挂图。
教学设计：
一、激发兴趣，导入新课。
教师指导
学生活动
1. 用粉笔边演示边提问：
（1）1
2、盒粉笔和1枝粉笔相比怎么样？
（2）1盒粉笔和1把粉笔相比怎么样？
（3）1盒粉笔比1枝粉笔多，1盒粉笔比1把粉笔多，我们怎样描述可以把它们区别开来。
教师引导学生把“多得多”和“多一些”区分开来可以再加两个例子以使熟练。
2. 结合实际，感知数的大小：
（1）我们全班人数和男生人数相比怎么样？
（2）我们全班人数和老师人数相比怎么样？
小组讨论怎样描述：
1盒粉笔比1枝粉笔多
1枝粉笔比1盒粉笔少
1盒粉笔比1把粉笔多，
1把粉笔比1盒粉笔少。
1盒粉笔比1枝粉笔多得多，
1盒粉笔比1把粉笔多一些。
全班人数比男生人数多一些。
3、
全班人数比老师人数多得多。
二、创设情境、探求新知。
教师指导
学生活动
1. 出示课本情景图。
（1）问，你看到了什么？
（2）学生自由发言反馈。
2. 说一说。师：请你们用刚才的“多得多，多一些，少得多，少一些”在小组里说一说，谁多谁少？学生汇报。
3. 比较鸡、鸭、鹅的只数，看看能得出哪些结论？
师小结：两数相差很多，那就用多得多表示，如果两数相差不多，那就用多一些来表示。
4. 拓展例。
举例：说出三个数，用“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”描述它们之间的关系。
学生看图：
1. 汇报观察结果：
① 鸭42只，鸡85只，鹅34
4、只。
② 我发现养殖场鸡最多，鹅最少。
2. 小组讨论：小组汇报讨论结果：
①鸡比鹅多得多。
②鸡比鸭多一些。
③鸭比鹅多一些。
④鸭比鸡少一些
⑤鹅比鸭少一些，
⑥鹅比鸡少得多
3. 同桌互相说，教师指名说给全班同学听。
三、巩固练习，提高能力。
教师指导
学生活动
1. 课本“想一想”。
教师引导学生看图，明白题意及要求。
2. 课本“练一练”第1题。
3. 做第2题时，教师应提示学生看清题意，认真思考。
4. 做第3题时，教师应提示学生看清题意，认真思考。
1. 学生独立完成，集体交流。
2. 学生独立完成，集体交流。
3. 弄
5、清“差不多”。独立完成汇报结果，说明理由。
4. 学生独立完成，集体交流。
四、数学游戏，发展学生数感。
教师指导
学生活动
1. 猜年龄。
师：大家想不想知道老师多少岁？
师：你们能不能猜一猜？
师：比18大一些？
师：比25岁大一些。
师：比35岁小一些。
师：再小点。
师：是啊，你们才7、8岁，老师的岁数比你们大得多。
2. 教师示范组织学生组织小组进行游戏。
指名学生回答。
……
小组形式进行游戏，游戏可多次进行集体交流。
五、课堂小结：
你这节课都学到了哪些知识？“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”这四个词表示的是一个相对概念，然后举一例子，让同学熟记。
六、板书设计：
100以内数的相对大小关系。
两数相差很多，那就用多得多表示，
两数相差不多，那就用多一些表示。
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