文言文翻译的技巧市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考文言文翻译技巧,高考专项复习,第1页,第1页,文言文翻译原则：,信：忠于原文内容；,达：合乎当代汉语语法习惯；,雅：尽也许做到语言优美，译出原文语言风,格和艺术水准。,第2页,第2页,一、,加。,即加字法,。,在单音节词前或之后加字，使之成为双音节词或短语。,例：独乐乐，与人乐乐，孰乐？,译文：独（自一个人）（欣赏音）乐（快）乐，与（别）人（一起欣赏音）乐（也快）乐，哪一个（孰）更高兴呢？,练习：前辟四窗，垣墙周庭。（项脊轩志）,译文：前面开辟了四个窗子，障壁围着院子（或“庭院周围砌上垣墙”）,第3页,第3页,二、减。,对于“偏义复词”，就是一个词由两个意义相近、相对或相反语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬，翻译时，要将“陪衬意”去掉。,如：,(1)但欲求死，不复顾利害。（指南录后序）,只想求死，不再考虑个人损失。,(2)陟罚臧否，不宜异同。（出师表）,奖惩功过好坏，不应（因在宫中或府中而）不同。,(3)昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。（孔雀东南飞）,早晚辛勤地工作，孤孤独单，受尽辛劳折磨。,(4)备他盗出入与非常也。（鸿门宴）,是(为了)防备其它盗贼进来和意外事件。,(5)而山下皆石穴罅，不知其深浅（石钟山记）,原来山下都是石头洞穴和裂缝，不知道它深度。,第4页,第4页另：有些词语只有语法作用而没有实在意义，如一些语调词、发语词、助词以及表敬称或谦称中没有实在意义词，无法译出，可删去不译。,例：夫战，勇气也,译文：战斗，是（靠）勇气。（“夫”，句首发语词，不译）,第5页,第5页,三、乘。,古汉语中，倍数表示普通是在基数词后加“倍”字，假如是一倍则单用“倍”表示，“一”省略。如“故用兵之法，十则围之，五则攻之，倍则分之，敌则能战之，少则能逃之，不若则能避之。”（孙子谋攻）其中，“十”“五”后省“倍”字；“倍”，表示“一倍”。,古汉语中，假如尚有并举两数，那么就以其乘积表数了。如“三五之夜，明月半墙。”（项脊轩志）“三五”之积为十五，“三五之夜”指阴历每月十五圆月之夜晚。同样，“年方二八”，“二八”即十六岁花季年龄。,第6页,第6页,四、除。,古汉语分数表示形式，绝大多数出现在表比较语境中，结合语境来概括，有下列几种类型：,（一）完型式。如“秦地，天下三分之一。”（汉书地理志）“三分之一”分数形式，从古代延续至今，已保留下来了。,（二）简略式。如“盖予所至，比好游者尚不能十一。”（游褒禅山记）“十”为分母，“一”为分子，“十一”即十分之一。,第7页,第7页,（三）嵌入式。1、如“方今大王之众不能十,分,吴楚,之,一。”（史记淮南衡山王列传）“不能十分吴楚之一”即不足吴楚十分之一。2、如“大都但是三国,之,一”（左传隐公元年）“三国之一”，即国都三分之一。3、如“然民遭水旱疾疫而不幸者但是十之一二矣。”（治平篇）“十之一二”，即“十分之一”至“十分之二”。,第8页,第8页,五、留。,对文言文里有些词语，能够照录，不必翻译。,1、人名、地名、朝代、官名、年号、度量衡单位和数量词等专有名词,(1),淳于髡,一日而见七人于,宣王,。（战国策齐策）（,人名,）,(2)战于,长勺,。（左传曹刿论战）（,地名,）,(3),南朝,四百八十寺，多少楼台烟雨中。,(江南春绝句)（,朝代,）,第9页,第9页,(4)侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。（出师表）,（,官名,）,(5)二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人。（陈涉起义）,（,年号,。秦朝第二代皇帝胡亥）,(,6)是岁谷一斛五十余万钱。（三国志魏书武帝传,（,量具名,）,第10页,第10页,2、保留文言文中一部分沿用至今实词。,如：,由山以上五六里，有穴窈然。（游褒禅山记）,其中“山”、“五”、“六”、“里”、“有”等词能够保留,第11页,第11页,六、换。,1、把 文言文一些词，换成与它相称当代汉语一些词。,如：,吾闻而愈悲。（捕蛇者说）,其中“吾”换成“我”；“闻”换成“听到”；“愈”换成“愈加”；“悲”换成“悲哀”。,2、用本字换通假字。,如：,旦日不可不,蚤,自来谢项王。（鸿门宴）,用本字“早”换通假字“蚤”。,第12页,第12页,找一找，换一换,(1)为长者折枝，语人曰：“我不能。”（齐桓晋文之事）,(2)今王田猎于此。（庄暴见孟子）,(3)卒然问曰：“天下恶乎定？”（孟子见梁襄王）,(4)蚤起，施从良人之所之，遍国中无与立谈者。（孟子齐人有一妻一妾）,（“枝”通“肢”，肢体）,（“田”通“畋”，打猎）,（“卒”通“猝”，卒然，忽然）,（“蚤”通“早”；“施”通“迤”，逶迤斜行。,文中指暗中跟踪）,第13页,第13页,3、词类活用,文言文中有词语能够按照一定语言习惯而灵活利用，即在特定语境中，改变它词性，暂时活用一下。翻译文言文时，对此要恰当选取当代汉语词汇将它们替换。,试一试,(1)假舟楫者，非能水也，而绝江河。（荀子劝学）,（水，游水。名词活用为动词）,（2）六王毕，四海一。（阿房宫赋）,（一，统一。数词活用为动词）,第14页,第14页,七、移。文言里有几个语序，和当代汉语里对应句式语序假如有所不同时，翻译中要将文言语序移位。,1、调整主谓倒装、宾语前置、定语后置、介宾短语后置等句语序。,移一移，译一译,(1)甚矣，汝之不惠。（愚公移山）,（2）沛公,安在,？（鸿门宴）,（3）古之人不余欺也。（石钟山记）,（4）何功之有哉？（信陵君窃符救赵）,（5）是以见放。（屈原列传）,（6）居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。（岳阳楼记）,（7）俨骖騑于上路，访风景于崇阿。（滕王阁序）,主谓倒装,问句中代词作宾语前置,否认句中代词作宾语前置,助词“之”置于前置宾语和谓语之间,介词“以”宾语前置,定语后置,介宾短语作,状语后置,第15页,第15页,2、调整使动、意动等动宾关系语序。,如：,项伯杀人，臣,活,之。（鸿门宴）,译作：项伯杀了人，我让他活下来。,再如：吾妻之,美,我者，私我也。（齐策）,译作：我妻子认为我美丽，是偏爱我啊。,第16页,第16页,八、补。,文言句子里有一些构成成份，经常省略，译成当代汉语时需要补充。,如：,（蛇）触草木，（草木）尽死。（捕蛇者说）,（省主语）,找一找，补一补,(1)一鼓作气，再而衰，三而竭。（曹刿论战,(2)权起更衣，肃追于宇下。（赤壁之战）,(3)将军战河北，臣战河南。（赤壁之站）,(4)蟹六跪而二螯。（劝学）,省谓语,省宾语,省介词,省量词,第17页,第17页,文言文翻译实例评点,例、公曰：“不可。微,夫人,之力,不及此,。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以易乱整，不武。吾其还也。”亦,去之,。,左传,僖公三十年,译文一：晋文公说：“不能够这样做。没有大家大力相助不行。依仗过人家力量反而去伤害他，不符合仁原则；抛弃友好邻邦，不符合智原则；用战乱来代替安定局面，不符合武原则。我们还是回去吧。”也撤离了。,译文二：,晋文公说：“不能够这样做。没有那个人大力相助，我不也许达到今天地位。依仗过人家力量反而去伤害他，不符合仁原则；抛弃友好邻邦，不符合智原则；用战乱来代替安定局面不符合武原则。我们还是回去吧。”也撤离了郑国国境。,第18页,第18页,分析：上面译文一对于文意表示大体准确，但是没有做到字词 一一落实。如“夫人”“夫”为批示代词“那”，漏译;“不及此”译为“不行”，未做到对译；“亦去之”宾语“之”(指代郑国国境)漏译,等等。译文二能做到字词 一一落实。,例、孙权据有江东，已历三世。资治通鉴,译文一：孙权祖孙三代都在江东地域割据。,译文二：,孙权割据江东地域，已经三代了。,分析：原句旨在强调孙权割据江东已历多年，根基稳固，陈说重点是“已历三世”。译文一把“三世”移到前面同“孙权”一起做主语，这样改动原句语序和句法结构译文，其实已改动了原句意味。译文二依据原句句型、语序，采用一一对译做法，比较忠实于原句思想内容和语言特点。,第19页,第19页,例、之二虫，又何知？庄子,逍遥游,译文一：这两个小生物，又怎么知道？,译文二：,这两个小生物，又知道什么？,分析：对比之下，译文一把前置宾语处理成了状语，译文二则调整了宾语位置，使句意表示更为准确。,例、夫晋何厌之有？左传,僖公三十年,译文一：那晋国是贪得无厌啊！,译文二：,那晋国哪里有什么满足时候啊！,分析：原句为反问句，其所表示必定语调比普通陈说句更为强烈。译文一没有按照本来反问句式对译，而是把原句用陈说句形式表示出来，必定语调较之原句大大削弱。译文二注意把句式仍译成反问句，使句意和语调得到较好落实。,第20页,第20页,每日一句,只有自强、自立、自信，你才干付得起人生账单。,第21页,第21页,第22页,第22页,第23页,第23页,每日一句,有些人说，高中生应定一个目的，如考上一所抱负大学。这莫非不对吗？当然对。可是对于这一点，我却认为它就像是高塔塔顶，似乎遥不可及。我目的应当是实实在在地在我面前，于是我选择了到达塔顶阶梯。也许有一天，我会走完所有阶梯，站在塔顶，看到更辽阔世界。,第24页,第24页,第25页,第25页,