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PEP小学英语五年级下册.doc

1、PEP小学英语五年级下册Unit 4 What are you doing?第一课时唐玉俊(灯塔小学) (2014-4-2)【学习内容】Lets chant A Lets Learn C Lets sing【教材分析】本课时是Unit 4的第一课时,由Lets chant A Lets Learn C Lets sing三部分组成。Lets chant 和 Lets sing是在歌谣和歌曲中练习和巩固单词、句子“What are you doing? I am drawing pictures/doing the dishes/ cooking dinner/ reading a book/a

2、nswering the phone”。Lets learn 是学习五个动词短语draw pictures, do the dishes, cook dinner, read a book, answer the phone的现在进行时形式。【学情分析】本课以三会句型“What are you doing? I am .”为语境,听说认读四会短语:drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone。其中,draw pictures, do the dishes, cook

3、 dinner, read a book短语学生以前已经学过,可利用这一点引入教学;另外五年级的学生活泼好动、表现力强,教师充分学生的这些优势采用TPR教学会大大激发学生上课的表现欲望。【教学目标】一、知识与技能目标:1. 能够听、说、认读单词:answer, phone,掌握固定短语:drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone。2. 能熟练运用句型:I am.来描述本节课单词。3. 了解知识点:(1) 动词ing形式。(2) 短语“answering the p

4、hone”中“answering”的读音。(3) 介词on的用法。4. 语篇提升:A: Hello! Chen Jie .What are you doing?Chen: Im drawing pictures. What are you doing?A: Im cooking dinner/ answering the phone/ reading a book/ doing the dishes.二、情感目标:培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务。【学习重点、难点】学习重点:熟练掌握五个动词短语的ing形式,能够理解下一课时

5、的主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/”作答。学习难点:动词短语中ing形式的读音。【教学准备】CAI课件,词卡,四会词卡,篮球,录音机,磁带。【教学过程】一、热身(Warm-up)说唱玩赛,激情引趣(一)歌曲、歌谣中情绪热身Sing a song“I can help”。(参考五年级上册第54页)(二)复习旧知中知识热身通过句型“What can you do? I can.”复习以前所学动词短语,如:make the bed, water the flowers, do the dishes, cook dinner, wa

6、sh the clothes, clean the room, sweep the floor等。二、呈现(Presentation)(一)话题交流,导入新课教师接上一环节,等学生作出最后一个动作时,让学生保持相同的动作,问学生: What are you doing? 提示学生回答(可能有的学生会-(二)情景创设,理解词意1. 通过实物篮球练习句型“ What are you doing? I am playing basketball.” T:(边打篮球边问学生):,what can you do? Can you play basketball?S:Yes, I can.T:Lets p

7、lay together. Now, I am playing basketball. What are you doing?(教师引导学生回答并板书)(三) 同样形式呈现doing the dishes ,reading a book ,answering the phone, cooking dinner, drawing pictures.(四)句中学习,领读词卡(1) 练习cooking dinner,drawing pictures,doing the dishes。 (在呈现环节,要提醒学生“做饭”中的“做”要用“cook”来表达,如:cook breakfast, cook lu

8、nch, cook dinner, cook supper以及dishes中es的发音是/iz/,不是/z/。)(2)练习:reading a book,answering the phone。(3)操练:通过高低音法领读,借助句型“What are you doing? I am”进行问答练习。(五) 听音模仿播放Lets learn部分的录音,学生听录音认读短语。三、练习(Practice)(一)用表情法领读,通过“Sing a chant”整合巩固。(chant内容参考P44)(二)游戏巩固,任务落实1. 游戏“Whats miss?”2. 游戏“心有灵犀”(游戏“心有灵犀”的做法:一方

9、做动作,另一方猜单词;或一方说单词,另一方做动作。配合默契的则为“心有灵犀”。)3. Listen to the music and pass the box.要求: 音乐停止时,其他同学一起拍手问“What are you doing?”两遍, 手持盒子的同学从盒子中抽出一张纸,根据纸上的动词短语回答“Im”4. Can you write?ppt呈现5. Lets sing: “What Are You Doing?”(1)学生跟录音学唱歌曲。(2)学生边做动作边唱歌曲。(3)男女生比赛;学生创编歌曲并演唱。四 总结赏析,情感升华1. 总结各小组的得分情况,对优胜小组进行奖励2. 热爱生活、劳逸结合,主动帮爸爸妈妈做家务。五 Homework:1. 听录音,对短语和句子发音进行模仿。2. 根据图片,运用句型Im He/She is.3. 描述家庭成员晚上的活动,写成小短文。

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