PEP小学英语五年级下册.doc

PEP小学英语五年级下册Unit 4 What are you doing？第一课时唐玉俊（灯塔小学） （2014-4-2）【学习内容】Lets chant A Lets Learn C Lets sing【教材分析】本课时是Unit 4的第一课时，由Lets chant A Lets Learn C Lets sing三部分组成。Lets chant 和 Lets sing是在歌谣和歌曲中练习和巩固单词、句子“What are you doing? I am drawing pictures/doing the dishes/ cooking dinner/ reading a book/answering the phone”。Lets learn 是学习五个动词短语draw pictures, do the dishes, cook dinner, read a book, answer the phone的现在进行时形式。【学情分析】本课以三会句型“What are you doing? I am .”为语境，听说认读四会短语：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone。其中，draw pictures, do the dishes, cook dinner, read a book短语学生以前已经学过，可利用这一点引入教学；另外五年级的学生活泼好动、表现力强，教师充分学生的这些优势采用TPR教学会大大激发学生上课的表现欲望。【教学目标】一、知识与技能目标：1. 能够听、说、认读单词：answer, phone，掌握固定短语：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone。2. 能熟练运用句型：I am.来描述本节课单词。3. 了解知识点：（1） 动词ing形式。（2） 短语“answering the phone”中“answering”的读音。（3） 介词on的用法。4. 语篇提升：A: Hello! Chen Jie .What are you doing?Chen: Im drawing pictures. What are you doing?A: Im cooking dinner/ answering the phone/ reading a book/ doing the dishes.二、情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。【学习重点、难点】学习重点：熟练掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/”作答。学习难点：动词短语中ing形式的读音。【教学准备】CAI课件，词卡，四会词卡，篮球，录音机，磁带。【教学过程】一、热身（Warm-up）说唱玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身Sing a song“I can help”。(参考五年级上册第54页)（二）复习旧知中知识热身通过句型“What can you do? I can.”复习以前所学动词短语，如：make the bed, water the flowers, do the dishes, cook dinner, wash the clothes, clean the room, sweep the floor等。二、呈现（Presentation）（一）话题交流，导入新课教师接上一环节，等学生作出最后一个动作时，让学生保持相同的动作，问学生： What are you doing? 提示学生回答（可能有的学生会-（二）情景创设，理解词意1. 通过实物篮球练习句型“ What are you doing? I am playing basketball.” T：(边打篮球边问学生)：，what can you do? Can you play basketball?S：Yes, I can.T：Lets play together. Now, I am playing basketball. What are you doing?(教师引导学生回答并板书)(三) 同样形式呈现doing the dishes ,reading a book ,answering the phone, cooking dinner, drawing pictures.（四）句中学习，领读词卡（1） 练习cooking dinner，drawing pictures，doing the dishes。 (在呈现环节，要提醒学生“做饭”中的“做”要用“cook”来表达，如：cook breakfast, cook lunch, cook dinner, cook supper以及dishes中es的发音是/iz/，不是/z/。)（2）练习：reading a book，answering the phone。（3）操练：通过高低音法领读，借助句型“What are you doing? I am”进行问答练习。（五） 听音模仿播放Lets learn部分的录音，学生听录音认读短语。三、练习（Practice）（一）用表情法领读，通过“Sing a chant”整合巩固。（chant内容参考P44）（二）游戏巩固，任务落实1. 游戏“Whats miss?”2. 游戏“心有灵犀”(游戏“心有灵犀”的做法：一方做动作，另一方猜单词；或一方说单词，另一方做动作。配合默契的则为“心有灵犀”。)3. Listen to the music and pass the box.要求： 音乐停止时，其他同学一起拍手问“What are you doing?”两遍， 手持盒子的同学从盒子中抽出一张纸，根据纸上的动词短语回答“Im”4. Can you write？ppt呈现5. Lets sing: “What Are You Doing?”（1）学生跟录音学唱歌曲。（2）学生边做动作边唱歌曲。（3）男女生比赛；学生创编歌曲并演唱。四 总结赏析，情感升华1. 总结各小组的得分情况，对优胜小组进行奖励2. 热爱生活、劳逸结合，主动帮爸爸妈妈做家务。五 Homework:1. 听录音，对短语和句子发音进行模仿。2. 根据图片，运用句型Im He/She is.3. 描述家庭成员晚上的活动，写成小短文。