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PEP小学英语五年级下册
Unit 4 What are you doing？
第一课时
唐玉俊（灯塔小学） （2014-4-2）
【学习内容】
Let’s chant A Let’s Learn C Let’s sing
【教材分析】
本课时是Unit 4的第一课时，由Let’s chant A Let’s Learn C Let’s sing三部分组成。Let’s chant 和 Let’s sing是在歌谣和歌曲中练习和巩固单词、句子“What are you doing? I am drawing pictures/doing the dishes/ cooking dinner/ reading a book/answering the phone”。Let’s learn 是学习五个动词短语draw pictures, do the dishes, cook dinner, read a book, answer the phone的现在进行时形式。
【学情分析】
本课以三会句型“What are you doing? I am ...”为语境，听说认读四会短语：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone。其中，draw pictures, do the dishes, cook dinner, read a book短语学生以前已经学过，可利用这一点引入教学；另外五年级的学生活泼好动、表现力强，教师充分学生的这些优势采用TPR教学会大大激发学生上课的表现欲望。
【教学目标】
一、知识与技能目标：
1. 能够听、说、认读单词：answer, phone，掌握固定短语：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone。
2. 能熟练运用句型：I am…..来描述本节课单词。
3. 了解知识点：（1） 动词ing形式。
（2） 短语“answering the phone”中“answering”的读音。
（3） 介词on的用法。
4. 语篇提升：
A: Hello! Chen Jie .What are you doing?
Chen: I’m drawing pictures. What are you doing?
A: I’m cooking dinner/ answering the phone/ reading a book/ doing the dishes.
…
二、情感目标：
培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
【学习重点、难点】
学习重点：熟练掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/…”作答。
学习难点：动词短语中ing形式的读音。
【教学准备】
CAI课件，词卡，四会词卡，篮球，录音机，磁带。
【教学过程】
一、热身（Warm-up）说唱玩赛，激情引趣
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
Sing a song“I can help”。(参考五年级上册第54页)
（二）复习旧知中知识热身
通过句型“What can you do? I can...”复习以前所学动词短语，如：make the bed, water the flowers, do the dishes, cook dinner, wash the clothes, clean the room, sweep the floor等。
二、呈现（Presentation）
（一）话题交流，导入新课
教师接上一环节，等学生作出最后一个动作时，让学生保持相同的动作，问学生： What are you doing? 提示学生回答（可能有的学生会-
（二）情景创设，理解词意
1. 通过实物篮球练习句型“ What are you doing? I am playing basketball.”
T：(边打篮球边问学生)：×××，what can you do? Can you play basketball?
S：Yes, I can.
T：Let’s play together. Now, I am playing basketball. What are you doing?
(教师引导学生回答并板书)
(三) 同样形式呈现doing the dishes ,reading a book ,answering the phone, cooking dinner, drawing pictures.
（四）句中学习，领读词卡
（1） 练习cooking dinner，drawing pictures，doing the dishes。 (在呈现环节，要提醒学生“做饭”中的“做”要用“cook”来表达，如：cook breakfast, cook lunch, cook dinner, cook supper以及dishes中es的发音是/iz/，不是/z/。)
（2）练习：reading a book，answering the phone。
（3）操练：通过高低音法领读，借助句型“What are you doing? I am…”进行问答练习。
（五） 听音模仿
播放Let’s learn部分的录音，学生听录音认读短语。
三、练习（Practice）
（一）用表情法领读，通过“Sing a chant”整合巩固。（chant内容参考P44）
（二）游戏巩固，任务落实
1. 游戏“What’s miss?”
2. 游戏“心有灵犀”
(游戏“心有灵犀”的做法：一方做动作，另一方猜单词；或一方说单词，另一方做动作。配合默契的则为“心有灵犀”。)
3. Listen to the music and pass the box.
要求：
音乐停止时，其他同学一起拍手问“What are you doing?”两遍，
手持盒子的同学从盒子中抽出一张纸，根据纸上的动词短语回答“I’m…”
4. Can you write？ppt呈现
5. Let’s sing: “What Are You Doing?”
（1）学生跟录音学唱歌曲。
（2）学生边做动作边唱歌曲。
（3）男女生比赛；学生创编歌曲并演唱。
四 总结赏析，情感升华
1. 总结各小组的得分情况，对优胜小组进行奖励
2. 热爱生活、劳逸结合，主动帮爸爸妈妈做家务。
五 Homework:
1. 听录音，对短语和句子发音进行模仿。
2. 根据图片，运用句型I’m … He/She is….
3. 描述家庭成员晚上的活动，写成小短文。