1、班主任批判 言语的技巧
班级治理 工作中，表扬与批判 是班主任做好工作的重 要手段 。表扬与批判 都会对学生的情绪、感情、心理、行为产生直截了当 的妨碍 。只有适时、适度、有 效的表扬与批判 ，才能起到鼓舞 先进、鞭策后进的作用，到达既定的教育目的。因此，要做 好班级工作，班主任必须掌握必要的表扬与批判 的言语技巧，关于自制力相对较差的职中生 来讲，批判 更显得尤为重要。
一、批判 的场合与时机
关于自尊心和独立性较强的职中生，班主任一定要选择恰当的批判 时机和场合，才 能到达教育目的。一般来说，关于个不同学批判 宜单独进展。针对学生的性格特点，选择不 同的批判 场合与
2、时机。关于那些一时不能正确认识自己的错误、比拟固执的学生，能够 适当 在办公室进展批判 ，借助其他老师言论的旁敲侧击，使其及时认识并改正 自己的错误；关于自尊心非常强又“爱面子〞的同学，那么应以单独谈天 的方式进展批判 ， 制造一种轻松和谐的气氛，让其在与老师平等交谈中认识到自己的错误；只有被批判 的错 误具有代表性，批判 一人能够 教育全班学生时，才可公开批判 ，起到对全班同学“敲警钟〞 的作用。另外，关于学生缺点错误的批判 应随机进展，切不可等错误积存到一定程度才采取 措施，应随时发觉 ，随时批判 。
二、批判 的方式
1. 一针见血 局部职业中学的学生自觉性较差，犯
3、了错误非常难自我认识，且性情固执，不愿认识和改正 错误。对这类学生的批判 ，不要模糊其辞，宜把错误直截了当 了当地指出来，使批判 富于针对性 ，从而到达快速教育的目的。
2. 启发暗示 对不易承受“一针见血〞批判 的学生，缺点错误不非常严峻 的学生，应该采取启发、暗示、 诱导的方式，用委婉的言语到达批判 的目的。我班有名学生，本来非常聪明，根底也不错，但 学习目的不明确，不喜爱 上文化课，对专业课也不去认真学习和钻研，且经常迟到、早退、 旷课。假如长此以往，一名非常有盼望 的学生非常可能因此贻误终生。对此我屡次寻 他谈话，给 他指明社会形势和知识的重要性：“我们生活在一个竞争剧烈的
4、社会，只有知识 技术和才能才是立足社会的资本，既将到来的21世纪是一个知识经济的时代，作为跨世纪的 青年学生，必须掌握一定的知识和技术 ，才能有利于国家、社会和自身开展……〞通过屡次启发教诲，这名学生终于明确了努力的 方向 ，认识到自己以往的错误，开场努力学习文化课、专业课，成绩也非常快进步，并提早一年参 加职校对口升学考试。
3. 点到为止 关于自尊心非常强，自觉性和悟性较高的学生，批判 尽量不用剧烈的言辞，也不能罗唆不休， 只须指出咨询 题，点到为止。我班有名女同学和不班一名学生发生早恋，还经常以学习为名到 他班闲谈，妨碍 非常不行。该女生自尊心较强，我寻 她谈心：“学生的天职是学
5、习，只有在学 校学好知识，今后才能立足社会，假如在校期间因为不应该的情况耽搁 学习，可要后悔终生 啊!〞那个 女生当时脸红了，只说：“老师我明白了。〞从此，她成了我班学习最刻苦的一 名学生，经常寻 我谈学习和生活，早恋终止了，还报名参加了建筑专业对口升学考试。
4. 以鼓舞 代批判 对一些心理承受才能较差的学生，一般宜通过鼓舞 到达批判 的目的。使他们从鼓舞 中发觉 不 足，看到盼望 ，增强信心。我班一名班干部，工作一直积极主动，学生工作做得非常不错，深 得老师赞许和学生认可。但有一次，他因为意外的缘故，在组织一次全校性的班级活动时， 搞得非常糟，局部同学对此表示不满，该同学就背上了思想包袱，工作再不像原来那样积极、 主动、热情了。我寻 他谈话：“你往常 的工作成绩是有目共睹的，但不能因一时的失误就失 去信心，只要今后在工作中更认真、细致，你就会获得更好的成绩。〞从此，这名学生又 开场积极主动进展班级工作，成效一直不错。
另外，依照不同学生的实际情况，还可采取自我批判 、集体言论帮助等方式。
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