1、解决问题例6（有余数的除法）
北正街小学 唐泽银
教学目标：1、培养学生初步的观察、概括能力，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人合作交流思考的过程和结果
2、结合问题情况多角度地分析问题，体验解决问题的能力
重 点：培养学生观察、分析、推理能力，在理解图意的基础上讨论出解题策略。
难 点：能运用有余数的除法知识解决实际问题。
教 程：
一、乐生疑
1、出示导入题。
横线上填什么？你是怎么想的？
2出示例6：16面小旗按黄、红、红顺序排列的彩旗，下面顺次标上序号。
3师：我们来做一个数学游戏，老师
2、不看屏幕，同学们告诉我几号旗，我就能说出它是什么颜色，不信，你考考老师？
4师生互动。
5老师为什么能很快猜出彩旗的颜色？你们想知道吗？
二、乐解疑
1、 教学例6：让学生独立观察课件
（1） 谈话：想像老师一样快速地说出每一面旗子的颜色，我们首先要解开旗子排列的秘密，认真观察，你发现了什么？和小组的同学互相说一说。
（2） 在小组中互相说一说自已观察到了什么内容，你想到了什么？
（3） 各组代表汇报。
根据学生的回答，教师进行引导：小旗的排列是有规律的，有什么样的规律，（三面一组，黄色开头，黄、红、红）照这样排下去，你知道，黑板上的这些旗子分成几组？
（4） 把前面部分按每
3、3个一组圈起来，剩余1面。还有剩余一面，说明是新的一组开始，你知道接下来是什么颜色吗？（红色）接着画一组
（5） 小结：通过刚才的观察我们知道，这组小旗的排列规律是：3面小旗一个循环周期，分别按照：一面黄、二面红循环排，你能计算出第16面小旗是什么颜色的吗？用什么方法计算？
学生讨论交流，得出结论：计算出第16面小旗经历了几个周期可以用除法计算。
学生列式或用竖式计算（板书）：16÷3＝5（组）……1（面）
师：这道题里的每个数字表示什么？（16是要求的第16面旗，3表示每3面一组，所得的5表示16面旗每3个一组，可以分成5组，1表示余下的这1面）
余下的这一面，其实就是第16面，说
4、明第16面小旗就是第6组里的第一面，应该是黄色。
（6） 你能检验解答是否正确吗？
让学生用数一数或算一算的方法进行检验。
2按照刚才例6的旗子的排列接着往下摆，你知道第20面小旗，第27面小旗是什么颜色吗？
学生讨论，说说怎么计算。
汇报交流，说说怎么计算。
汇报交流，教师板书：
20÷3＝6（组）……2（面）
27÷3＝9（组）
提问：
20面小旗，每3面一组，分成6组，余下2面，说明是第7组第2面，仔细观察，每一组的第2面是什么颜色？
27面小旗，每3面一组，分成9组，没有余下的，说明第27面是第几组哪一面？仔细观察，每一组的最后一面是什么颜色？第27面也是这里某一
5、组的最后一面，说明是什么颜色？
3师：观察白板上三道算式，想一想如何用有余数的除法确定小旗的位置和颜色？
4上课之前老师不看屏幕，同学们告诉我几号旗，我就能说出它是什么颜色，现在你们知道老师是怎么做到的吗？你们有没有信心接受老师的挑战，老师报第几面旗，马上说出什么颜色的？
师生互动，教师说第几面，学生说出是什么颜色的。（学生计算，说出颜色，并说明理由）
三、乐道疑
1、练习十五第4题
提问：要解决这个问题首先要知道什么？
每几个一组圈一圈，根据图意，你能求出吗？用什么方法计算？
2、练习十五第5题
先独立解决，再集体交流，说说计算方法
你还能提出其它的数学问题并解答吗？
让学生提问，师生共同评讲。
3、小结：说说今天学到了什么？认为自已学得怎样？
这节课我们用计算有余数的除法的方法，找出了有规律排列的事物中，某一位置的物体。课件，数学是与我们的生活息息相关的，下课后，带着数学的眼光去观察生活，看看还能解决什么问题。
四、板书设计：
用有余数的除法解决问题
16÷3＝5（组）……1（面） 黄色
20÷3＝6（组）……2（面） 红色
27÷3＝9（组） 红色
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