1、目标确定的依据
1、课程标准的相关要求
能熟练的运用乘法口诀求商。
2、教材分析
例2静态的呈现了24个包子，每4个一份，有6份，先列出乘法算式，再给出“可以装6屉”“每屉装4个”两条信息，有这样两条信息，让学生提出需要用除法计算的问题，并列出除法算式
3、学情分析
学生已经熟悉怎样用乘法口诀求商，今天进一步熟悉一下，估计没问题。
目标
1、 用生动、丰富的教学内容，激发学生的学习兴趣，巩固用乘法口诀求商。
2、 经历探索乘、除法算式之间的关系，了解用乘法口诀求商的思路。
3、 培养学生分析问题和解决问题的能力。
评价任务
1、巩固乘法口诀
2、 2、知道乘除法的内在联系
3、会分析简单的问题并会解决问题
教学过程
环节一：复习导入
活动一：1、口算，说出口诀。
4×2= 6×5= 2×9= 6×3=
20÷4= 35÷5= 12÷4= 10÷2=
活动二：2、导入新课
教师：上节课我们学会了用乘法口诀求商 ，这节课我们继续学习用乘法口诀求商。
环节二：互动新授
活动一：1、出示例2情境图
（1） 谈谈你从图中得到了什么信息？
（2） 教师提问：提出什么样的问题才能把这个算式变转成除法算式？
学生看图，
3、改变题目，教师出示：一共有24个包子，每4个一屉，可以装多少屉？
怎样列式？
你是怎样算的？用的是哪句口诀？
活动二：2、探究乘、除法算式之间的关系。
（1） 学生观察黑板上的算式，你有什么发现？
（2） 学生用自己的语言描述发现的规律。
（3） 教师小结：这三个算式在计算时用的口诀都一样，也可以说一句口诀可以写出三道算式。
环节三： 巩固拓展
活动一：让学生独立完成教材第19页“做一做”第1题。
先让学生说一说题意，再计算。
活动二：让学生独立完成教材第19页“做一做”的题2题。
让学生观察每组中的3道题，想一想，怎样很快求出各题的商，每道题的口诀是什么。
活动三：让学生独立完成教材第19页练习五的第5题。
环节四：课堂小结
活动一：教师：这节课你学到了哪些知识？
活动二：学生自由发言。
活动三：教师小结:这节课我们在复习用乘法口诀求商时，还发现了乘法和除法之间的关系，我们在计算除法时就可以想乘法算除法了 。
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