1、课题：口算两位数加两位数
教学内容：教科书第九页、第十页相关内容。
教学目标：1.使学生能够口算两位数加两位数(和在100以内)会正确计算。
2.使学生能够结合具体情景，进行加法估算，培养估算意识。
3.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
教学准备：本节课件
教学重点：经历探索两位数加两位数口算方法的过程，掌握两位数加两位数口算方法。
教学难点：正确口算出两位数加两位数的进位加法。
教学过程：
1. 复习旧知，回顾方法
提问：整十、整百、整千怎样计算比较简单
（1）30+50=
（2）80+70=
（3）600+700 =
2、
（4）2000+8000=
要求学生一起回答
两位数加整十、两位数加一位数，怎样快速计算
用提问的方法，要求学生自己探索简单方法
2. 创设情境，探究新知
（1）观察主题，发现数学信息
展示课本情景，提出问题一年级一共要买多少张车票？怎样列式计算呢？
学生自己列式35＋34＝
（2）发现问题提出问题
提问，学生提出问题并解答二年级一共要买多少张车票？
39＋44
（3）列式解答，引出新知
让学生自己思考，怎样快速计算出答案
两种方法：先算35＋30＝65，再算65＋4＝69。
先算30＋30＝60，再算5＋4＝9，再算60＋9＝69。
应用已有的两
3、种方法，回答学生自己提出过的数学问题
（4）观察对比，得出结论
比较不同的算式，得到口算时注意事项：35＋34是不进位的加法，39＋44是进位的加法。两位数加两位数口算在计算时要注意:个位相加满十，一定要向十位进1。
3. 巩固联系，内化方法
（1）学生独立提出问题 三年级一共要买多少张车票？
四年级一共要买多少张车票？
在黑板上展示两种计算方法
（2）练习二第二题，学生一起回答
（3）海洋馆门票
（4）懒洋洋用100元可以买下面哪几件物品？他应付多少钱？
4.拓展内容，学生资自主探究两位数减两位数的算法。
板书设计：标题口算两位数加两位数
练习
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