1、影视音乐之评价与量规设计作者信息姓 名联系电话所教学科音乐所教学段高一电子邮件单位名称本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。原单元概述:影视音乐选自湖南文艺出版社音乐鉴赏第五单元音乐的体裁中的第六节影视与音乐，让学生学习鉴赏影视音乐，感受音乐在影视作品中的作用，初步了解影视音乐的分类、特点、作用及表现手法，同
2、时让学生尝试给影视画面配上音乐，进行创作表演。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：通过聆听，欣赏，探究，比较，创作等过程锻炼学生的学习能力和创作精神，通过分析对比等方法解决相应问题。第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具沟通与合作小组协作媒体素养电脑网络、ppt课件创造力和创新小组合作信息素养音乐与音像软件的运用修订后的单元概述：考虑在本单元培养
3、某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。本单元由“主题音乐”、“插曲”、“背景音乐”、“场景音乐”四部分组成。单元中选择的音乐内容体现了音乐与影视密不可分的关系。本单元教学中坚持以聆听为主的教学原则，通过对比学习、探究合作，在音乐鉴赏活动中不但要听辨音乐的变化，感受音乐的艺术魅力，了解不同场景音乐表现的方法手段，同时也要注重培养学生对音乐情感的辨别力、表现力以及理解力，并通过小组活动和评价，提升学生交流沟通的能力。第3步：创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择已有的量规，也可以创建新的量规
4、。选项A：选择即有量规从评价项目库中选择一个作品和展示量规或一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用该量规。交流评价量规，在本单元中，合理利用交流评价量规，激发学生主动交流，积极评价，在交流与评价中，获取影视音乐的特点，并感受音乐的魅力选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用该量规。4321音乐的收集能结合音乐与影视的关系，以及音乐的情绪，细化分类结合音乐出现的场景和情绪，分类收集根据音乐在影片中出现的地方，简单区分收集跟影视剧有关的音乐，无具体分类的区别，笼统收集给画面配乐的能力能结合影视剧画面，以及音
5、乐情绪，并且考虑作品想表达的内容，选择合适的音乐能够根据画面及音乐情绪选择音乐音乐与画面有基本的重合没有具体方向，仅限于听与看对不同影视音乐的感受与把握能根据画面内容，音乐情绪，以及作品表达，感受不同音乐的魅力能听出不同情绪的音乐，但不能具体了解能简单区分不同的音乐仅限于听音乐，听不出区别结合不同的情绪创作影视音乐创作的音乐，与画面高度吻合，并且表达准确，有一定的表现手法创作的音乐与画面吻合，并且有具体的表达创作的音乐与画面基本吻合创作的音乐与画面有脱节您将怎样在单元中使用这一评价量规: 在单元一开始时就开始使用。1、在单元学习开始之前发给每位学生单元评价量规，让学生在学习的过程中有章可循，使
6、每位可以积极主动的参与的学习中来。2、依照量规来巡视、检查、督促记录每一位学生的学习参与程度，给师生讨论会提供可靠的依据。3、在学习过程中，可以作为学生自评和互评的重要依据，可以使学生实时的调整自己的学习状态。第4步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。评价名称怎样将这个评价整合于您的教学思维导图让学生充分了解影视音乐的相关知识，为后续的学习活动提供知识保障日记记录学生的学习过程，并在记录过程中不断扬长避短作品与展示本环节是前边集中评价量规的一个集中，并在本环节中提高学生的创作能力第5步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。评价名称怎样将评价整合于单元观察本评价自始至终出现在单元教学中，引导学生感知音乐的能力互评通过本环节，让学生及时扬长避短，掌握自己不了解的知识自评每个环节都要进行自评，及时发现自己的不足师生讨论会定期的师生讨论，会让学生知识面拓宽，并且提高表达能力
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