1、 数学 (学科)教学设计一年级: 第一单元 设计人:叶银河 审阅人: 第1课时课题 认识平面图形课型新授具体内容P2的例1以及P3的做一做 学习目标1我能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,感知“面来自于体”。2我通过观察操作,能直观感受这些平面图形的特征,并能根据特征辨别这几种图形。3我通过观察操作,培养了思考和探究的能力,发展了自己的空间观念。学习重点认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,并能够进行区别。学习难点发展空间观念和实际动手操作的能力。教学具准备 白纸、彩笔、立体图形若干学习流程教师行为学生行为导入一情境导入、点燃激情(一)动手操作1引入师:
2、我们上学期都学过哪些立体图形,你还记得吗? (长方体、正方体、球、圆柱)有什么办法,能把其中一个面从立体图形中请下来呢? (描边画下来、印下来、折出来)师:你想尝试一下吗?学生拿出白纸和立体图形。2体验“面”在“体”上要求:选用其中一种方法,尝试操作。对比:请下来的图形朋友和原来学过的立体图形比较,有什么不同?(都是平平的、都是一个面)小结:我们把这样平平的、只有一个面的图形叫做平面图形。3. 板书课题:认识平面图形4. 出示学习目标。1、 请同学回答2.请同学小组内讨论交流一下,并将好的作品上台展示。3、师生一起完成。学生读学习目标合 作 学 习二、合作学习,展示交流(一)探究特征今天我们就
3、来研究这些平面图形。你们这些平面图形太乱了,咱们一起整理一下吧。1.出示合作学习任务(一)【任务:将这些平面图形整理分类。(提示:按角,按边,按形状)流程:(1)先独立思考,想想该分成哪几类? (2)小组间讨论合作,把结论记录下来。【评价:分类清晰,有自己的想法。】2汇报交流:学生可能分为2、3、4类。预设:2类直边、曲边;3类四边形、三边形、圆;4类长方形、正方形、三角形、圆3老师根据情况引导学生将图形分为4类。 情况1:分两类师:为什么这么分?(根据边的直和曲) 情况2:分三类师:分3类,是怎样分的呢?(长、正方形分为一类、三角形分为一类、圆分为一类) 为什么这么分?(根据边的数量) 情况
4、3:分四类师:分4类,怎么分?(长、正方形、三角形、圆各分成一类。)4. 能力拓展: 想办法证明长方形和正方形的边有什么不一样?(特征区分:正方形4条边一样长,长方形对边一样长)情况4:不分类了,由课件剪长方形引出平行四边形。平行四边形与长方形一样吗?(突出相邻边所组成的角度不同) 学生读题,分析题意,说出已知条件和问题。小组合作学习,完成学习任务合作学习形式:独学群学 小组展示学生点评教师适时点拨小组讨论,总结这两种图形的特征。检测反 馈三、运用知识,检测反馈(片9)1说出图中出现的是什么图形 依次是:三角形、长方形、三角形、圆、平行四边形、正方形、长方形、正方形2猜一猜:猜小动物后面藏的是哪个图形朋友? 答案:三角形、长方形、圆、平行四边形、正方形3. 完成教材P3“做一做”第1题 完成教材P3“做一做”第2题独立完成请同学回答独立完成全班交流独立思考说一说小组讨论,动手操作并交流,在指名汇报回顾总结四回顾目标,总结点评。1.谈谈本节课的收获。2.布置课堂作业:完成P5练习一的第1,2,3,4题。生梳理本节课知识点,说收获板书设计 认识图形 长方形以及特征 正方形以及特征 平行四边形以及特征三角形以及特征 圆以及特征5