1、第一节力（第一课时）学习目标：1、知识和技能：1、 理解力的概念，对力产生的效果会进行判断。2、过程和方法:能在观察物理现象的过程中，发现一些新问题，有初步提出问题的能力学习从物理现象和实验中，归纳简单的科学规律3、情感、态度、价值观培养学生乐于观察生活，观察自然的情趣在解决问题的过程中，能主动与他人合作，有克服困难的信心和决心，从中获得成功的喜悦重、难点：理解力的概念，对力产生的效果会进行判断。器材：弹簧、磁铁、小铁球学习过程一、创设情境导入课题 比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。今天我们学习力的初步知识，（PPT出示知识技能目标）二、 自主学习，合作探究
2、（一）什么是力1. 活动一: 体验力 请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。例手搬桌子手搬桌子1234【说出你的体会】要想有力的话，需满足什么条件？2. 你的体验: 力（force）是 _。3. 思考：力 （填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个物体 （填“一定”或“不一定”）相互接触。（二）力的作用效果1. 活动二：展示力作用的效果 请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。例手拉弹簧弹簧的长度变长1232. 你的展示：力可以使物体的 _发生改变（简称形变），
3、力也可以使物体的 _发生改变。理解并记住：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做_发生了改变。三、当堂练习1、教材5页1题（1）（2）两小题。2、丛书2-4页1-4题。课后记：第一节 力（第二课时）学习目标：1、知识和技能：认识力的三要素，会画力的示意图。2、过程和方法:能在观察物理现象的过程中，发现一些新问题，有初步提出问题的能力学习从物理现象和实验中，归纳简单的科学规律3、情感、态度、价值观培养学生乐于观察生活，观察自然的情趣在解决问题的过程中，能主动与他人合作，有克服困难的信心和决心，从中获得成功的喜悦重、难点：认识力的三要素，会画力的示意图。器材：弹簧、钩码学习过程一
4、、创设情境导入课题 说一说力的作用效果有哪些？这节课我们学习力的作用效果与哪些因素有关（PPT出示知识技能目标）二、自学力的示意图力的作用是相互的两个板块。自学指导，请阅读教材45页力的示意图力的作用是相互的两个板块，记住力的三要素，和力的示意图的作法，在作业本上试着完成教材5页上14题。三、教师巡视学生自学及作业情况 1、注意画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。 还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。 教师指导学生画力的示意图2、抽学生举例说明力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。四、演示：在弹簧下挂钩码、拉和压弹簧、在门的不同部位推拉门。五、 活动：感受力的作用 请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？ 2. 你的感受：甲物体对乙物体施力的同时，_物体对_物体也施了力，这说明：力的作用是 _的。讨论思考 在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释.六、作业：1、丛书2-4页5-15题。教后记：
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