1、武汉市中小学美术教师教学设计参评教案有趣的汉字年级：五年级 课型：造型表现 课时：1 授课人：武汉市育才小学一分校 王蔓u 教学目标：知识目标：了解汉字的起源与发展历史，汉字的特点、意义及其作用，感受汉字的独特魅力。技能目标：能使用中国画的工具材料和相关技法大胆的创作，完成字画结合、新颖有趣、具有美感的作品。情意目标：培养学生对祖国文字的热爱祖国文字的热爱之情，感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感。u 教学重点：了解汉字的演变过程，欣赏汉字的美，体验用中国画的形 式表现汉字。u 教学难点：根据汉字的特点，运用中国画的工具材料和方法大胆的进 行创作，画出新颖、有趣的作品。u 教学准备：课件、古
2、今文字卡、宣纸及其他国画材料。u 学生准备：查阅资料了解汉字的相关知识，墨、中国画颜料、毛笔、宣纸、调色盘等相关工具。u 教学过程：一、游戏导入1、连线游戏：师出示同一个汉字的古、今两种版本，请学生连线。2、师总结：同一个字却展现出不同形态，汉字真有意思，今天我们就一起来学习有趣的汉字。揭示课题：有趣的汉字二、讲授新课（一）了解汉字的发展历史1、观看汉字演变的短片，配合教师生动的讲解，了解汉字的发展历史，感受汉字之美。 （甲骨文） （大篆） （小篆） （隶书） （楷书）师总结：跟随图片，我们一同感受了汉字发展的奇妙之旅，从具象到抽象，从复杂到简单，汉字经历了一个漫长的演变过程，在每个时期都具有
3、其独特的魅力。它记录着记录着人类发展的历史，人们劳动生活的种种情景，它出现在我们生活的每个角落。（二）了解汉字的作用与意义1、引导学生观察教材，找寻汉字出现的事物，感受中华文化的博大精深。2、学生看书反馈，教师进行适当的总结，体会汉字的作用。（三）欣赏作品，感受字画结合的表现形式，激发创作欲望（1）欣赏名家作品，感受字画结合的表现形式，体会作品的文化内涵。1、指导学生观察教材中画家古干的农家乐，感受字画结合的艺术魅力，体会画家的创作情感。l 提问：画里藏了哪些字？你觉得画家把这些组合在一起，想表达一种什么样的情景呢？（指名回答）l 关注全体学生，师适当引导学生感受情景：青山绿水，牛羊成群是一种
4、怎样的场面啊！大家看，牛、羊、鱼、树同在一起，相处是那样和谐，多么快乐、祥和的自然情景啊！2、课件展示其他名家作品，教师指导学生欣赏体会，进一步感受字、画结合这种形式作品的趣味性和美感。师总结：大师们的作品画中有字，字画结合，体现了书画同源。（2）继续欣赏学生作品，通过小组相互交流，加深对字画结合的认识，引发共鸣，激发创作欲望。（四）师生共同完成作品，学习具体的绘画方法1、教师表达自己的创作愿望和具体想法设想画面：日出东方，捕鱼人乘着小舟来到山水之间洒下渔网捕鱼的美丽情景。2、请学生帮助自己选择适合画面的汉字、3、教师进行现场演示，并对技法进行一定的讲解，提出需注意的细节。师演示并伴有解说：先
5、用墨写上山字，这边还有几座小山，太阳躲在山后，多个不同位置和不同大小的水字组合表现出有层次的水面。这时，可以用稍小点的笔勾出“舟”，迎着阳光，人在舟上洒下了网。画面稍干以后，我们就该用上颜色了，老师这时换上了一只干净的毛笔，一笔曙红，太阳顿时有了生命感；侧风花青涔出水面波光粼粼的感觉，这时水分一定要饱满，看水面似乎流动起来了！接着我们可以用稍鲜艳点的色彩画出小鱼，画面就显得更为生动了。三、创作表现（一）提出要求1、选择自己喜欢的汉字组合成一幅画。2、用中国画的材料和方法，大胆的想象和表现，使作品新颖有趣，具有美感。3、提示学生需要细心和静心，注意墨汁和水的使用。（二）教师巡视指导，关注创作有困难的学生。四、评价与展示（一）完成的学生上台粘贴自己的作品（如果时间充裕，鼓励完成快的学生继续创作）。（二）组织学生共同观看作品，开展自主评价，说说自己喜欢的作品或介绍自己的作品，谈谈想法。 五、拓展（一）师总结：这节课，咱们一起了解了汉字的起源和发展，感受了汉字的形美。其实汉字除了形美，音美意也美，在不断发展的过程中，作用也发生着变化。汉字的魅力与伟大，值得每个中国认为他骄傲。我们作为炎黄子孙应该继承和发扬中国优秀的传统文化，让世界了解中国，让中国的传统艺术走向世界。4
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