三年级第二学期第二单元复习资料(复习篇).doc

三年级第二学期第二单元复习资料（复习篇）一、 语言的积累与运用1. 选择正确的读音苇秆（gn gn） 饲养（s s) 渔翁（wng ng)濒临（bn pn） 裸露（l lu） 皑皑白雪（i i）2. 看拼音写词语cu nio f b chn shn qng cu jfi（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） wi gn s yng y wng sh b sh sh（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） l chng t sh chng t zhu jing p lo（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） wn nun zh xi zhn ln fng l lu l（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） gng j tin rn l mng qng ch y dng dng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） y zh yn j hn jio p y y cng cng chngt b sh（ ） （ ） （ ） （ ）3. 形近字组词陡（ ） 瑞（ ） 载（ ） 砍（ ） 珑（ ）徒（ ） 喘（ ） 裁（ ） 吹( ) 扰( ) 4. 写出下列词语的反义词清 功 奖 恶廉 正 优 勤5.按要求把句子写具体（1）蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（2）一棵高大的橡树挺立在路旁。 （3）一条宽阔的公路从北方延伸到南方。 6.连线万壑树参天 阴阴夏木啭黄鹂 王建漠漠水田飞白鹭 竹溪村路板桥斜 杜甫雨里鸡鸣一两家 点水蜻蜓款款飞 晏殊穿花蛱蝶深深见 叶底黄鹂一两声 王维池上青苔三四点 千山响杜鹃 王维7.写出下列句子的修辞方法（1）头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣着翠绿色的花纹。 （ ）（2）背上的羽毛像浅绿色的外衣。 （ ）（3）腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 （ ）（4）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。（ ）（5）燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。 （ ）（6）大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。（ ）（7）树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 （ ）8.把被字句（1）火车把这些燕子送到了温暖的地方。 （2）小村庄被咆哮的洪水不知卷到了何处。 9.背诵翠鸟第一自然段。10.填空（1）翠鸟通过描写鸟的 颜色鲜艳、小巧玲珑和 叫声清脆、动作迅速，表达了“我”对它的 ，呼吁人们要与动物和谐相处。课文在描写翠鸟的颜色时，是按 的顺序来写的。（2）燕子专列一课采用 的写法，写了瑞士人民国家对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。（3）路旁的橡树作者是 （国家）教育家 。11.选词填空特殊 特别（1） 他们送的是一批（ ）的客人燕子。（2） 他在念小学的时候，（ ）喜欢做手工。12.填写量词一（ ）人家 一（ ）房子 一（ ）小河一（ ）火车 一（ ）眼睛 一（ ）灌木林13.修改病句路旁挺立的橡树是那么健壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵。 14.关联词语填空不仅而且 尽管还是 虽然但是（3） （ ）小鱼是那样机灵，（ ）难以逃脱翠鸟的眼睛。（4） 翠鸟（ ）可以贴着水面疾飞，（ ）捉鱼的动作极快。（5） （ ）我想捉一只翠鸟来饲养，（ ）我知道这样的想法不对，就打消了这个念头。（6） （ ）她的脸冻得通红，手冻得僵硬，（ ）她一点也不在乎。二、 课内阅读（一）翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。1. 选段出自课文 ，这种鸟又叫做 。2. 用“”画出第三自然段的比喻句。这句话把 比作 ，突出了翠鸟 3. 用“”画出描写翠鸟捕鱼过程的句子。并把找到的动词写在下面横线上。 4. 找出第一段中出现的能体现翠鸟颜色鲜艳的词语写在下面的横线上。 5. 翠鸟的外形有哪些特点？ 6.比较以上两句话，看看哪一句跟好？为什么？（1）翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 （2）翠鸟离开苇秆，很快地飞过去了。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去了。 （二）于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵了的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。 1. 选段出自课文 。文章采用的是 的写法。2. 用“”画出人们走出家门，寻找燕子时的语句，并写出运用的动词，说出这样写的好处。 3. 找出能体现出居民们得知燕子的危险情况后内心的焦急的词语。 4. “她一点也不在乎”，“她”不在乎的是 ，在乎的又是 。这样写突出了贝蒂 （三）山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林（ ），村前河水（ ），天空（ ），空气（ ）。村子里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。1. 选文出自课文 。2. 按原文填空。3. 文中画横线的句子中一连运用两个“谁”这样写的作用是？ 4. 文中画线句子中的“拎”字可不可以换成“拿”或“带”，为什么？ 5. 说说文中画“ ”的句子中“还”字去掉后意思发生的变化。 6. “大雨没喘气儿”运用了 的修辞方法，形象地说明了 “咆哮”本来指野兽的吼声，这里用来形容 。生动的反映了 突出了 7. 文章最后一段中“一切”指什么？ 8. 文中三次提到了“锋利的斧头”，有什么用意？ 9. 小村庄结果怎么样？你想对村民们说点什么？