三年级第二学期第二单元复习资料(复习篇).doc

三年级第二学期第二单元复习资料（复习篇）
一、 语言的积累与运用
1. 选择正确的读音
苇秆（gǎn gān） 饲养（sì sī) 渔翁（wēng ōng)
濒临（bīn pín） 裸露（lù lòu） 皑皑白雪（ái ǎi）
2. 看拼音写词语
cuì niǎo fù bù chèn shān qīng cuī jífēi
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
wěi gǎn sì yǎng yú wēng shí bì shū shì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
lǐ chéng tè shū cháng tū zhòu jiàng pí láo
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
wēn nuǎn zhì xiè zhàn lán fēng lì luǒ lù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
gōng jù tián rùn lí míng qīng chè yī dòng dòng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
yī zhǎ yǎn jī hán jiāo pò yù yù cōng cōng chángtú bá shè
（ ） （ ） （ ） （ ）
3. 形近字组词
陡（ ） 瑞（ ） 载（ ） 砍（ ） 珑（ ）
徒（ ） 喘（ ） 裁（ ） 吹( ) 扰( )
4. 写出下列词语的反义词
清—— 功—— 奖—— 恶——
廉—— 正—— 优—— 勤——
5.按要求把句子写具体
（1）蒲公英的花可以张开、合上。
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
（2）一棵高大的橡树挺立在路旁。

（3）一条宽阔的公路从北方延伸到南方。

6.连线
万壑树参天 阴阴夏木啭黄鹂 王建
漠漠水田飞白鹭 竹溪村路板桥斜 杜甫
雨里鸡鸣一两家 点水蜻蜓款款飞 晏殊
穿花蛱蝶深深见 叶底黄鹂一两声 王维
池上青苔三四点 千山响杜鹃 王维
7.写出下列句子的修辞方法
（1）头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣着翠绿色的花纹。 （ ）
（2）背上的羽毛像浅绿色的外衣。 （ ）
（3）腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 （ ）
（4）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
（ ）
（5）燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。 （ ）
（6）大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。
（ ）
（7）树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 （ ）
8.把——被字句
（1）火车把这些燕子送到了温暖的地方。

（2）小村庄被咆哮的洪水不知卷到了何处。

9.背诵《翠鸟》第一自然段。
10.填空
（1）《翠鸟》通过描写鸟的 ——颜色鲜艳、小巧玲珑和 ——叫声清脆、动作迅速，表达了“我”对它的 ，呼吁人们要与动物和谐相处。课文在描写翠鸟的颜色时，是按 —— —— 的顺序来写的。
（2）《燕子专列》一课采用 的写法，写了瑞士人民国家对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。
（3）《路旁的橡树》作者是 （国家）教育家 。
11.选词填空
特殊 特别
（1） 他们送的是一批（ ）的客人——燕子。
（2） 他在念小学的时候，（ ）喜欢做手工。
12.填写量词
一（ ）人家 一（ ）房子 一（ ）小河
一（ ）火车 一（ ）眼睛 一（ ）灌木林
13.修改病句
路旁挺立的橡树是那么健壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵。

14.关联词语填空
不仅……而且…… 尽管……还是…… 虽然……但是……
（3） （ ）小鱼是那样机灵，（ ）难以逃脱翠鸟的眼睛。
（4） 翠鸟（ ）可以贴着水面疾飞，（ ）捉鱼的动作极快。
（5） （ ）我想捉一只翠鸟来饲养，（ ）我知道这样的想法不对，就打消了这个念头。
（6） （ ）她的脸冻得通红，手冻得僵硬，（ ）她一点也不在乎。
二、 课内阅读
（一）
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
1. 选段出自课文 ，这种鸟又叫做 。
2. 用“——”画出第三自然段的比喻句。这句话把 比作 ，突出了翠鸟
3. 用“﹏﹏”画出描写翠鸟捕鱼过程的句子。并把找到的动词写在下面横线上。

4. 找出第一段中出现的能体现翠鸟颜色鲜艳的词语写在下面的横线上。

5. 翠鸟的外形有哪些特点？

6.比较以上两句话，看看哪一句跟好？为什么？
（1）翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

（2）翠鸟离开苇秆，很快地飞过去了。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去了。

（二）
于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
　　一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵了的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
1. 选段出自课文 。文章采用的是 的写法。
2. 用“——”画出人们走出家门，寻找燕子时的语句，并写出运用的动词，说出这样写的好处。

3. 找出能体现出居民们得知燕子的危险情况后内心的焦急的词语。

4. “她一点也不在乎”，“她”不在乎的是 ，在乎的又是 。这样写突出了贝蒂
（三）
山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林（ ），村前河水（ ），天空（ ），空气（ ）。
　　村子里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。
　　一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
　　不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
　　什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
1. 选文出自课文 。
2. 按原文填空。
3. 文中画横线的句子中一连运用两个“谁”这样写的作用是？

4. 文中画线句子中的“拎”字可不可以换成“拿”或“带”，为什么？

5. 说说文中画“ ”的句子中“还”字去掉后意思发生的变化。

6. “大雨没喘气儿”运用了 的修辞方法，形象地说明了 “咆哮”本来指野兽的吼声，这里用来形容 。生动的反映了
突出了
7. 文章最后一段中“一切”指什么？

8. 文中三次提到了“锋利的斧头”，有什么用意？

9. 小村庄结果怎么样？你想对村民们说点什么？