中学生 启事 教案(技校 中职).doc

第四章 启事教学目标：1、了解启事的特点、类别、写作要求2、着重掌握启事的文体结构和内容结构3、具备撰写启事的能力，学会写常见的启事教学重点、难点：启事的文体结构和内容结构。时间安排：一课时教学过程一、 导入新课启事和启示：“启事”和“启示”，是人们日常生活中用得较频繁但又容易混淆的两个词。遗失了东西，写一张“寻物启事”；某单位要招工，贴一份“招聘启事”。但是，上述“启事”却常被人写成“启示”，这类错误甚至见诸报刊上的广告用词，可见对这两个词的构成和它们各自的含义大有辨析的必要。我们从词的内涵的角度来辨析这两个词的差别。本义：“启”的甲骨文字形像用手去开门，所以它的本义是打开。例如左传襄公二十五年“门启而入”，“启”指打开。引申义：第一，后来“启”由打开的意义引申为开启、启发、让人得以领悟等意思。如“启发”、“启迪”、“启蒙”均用此义。开导蒙昧叫“启蒙”。例如宋朝朱熹著的易学启蒙，其书名就表明该书乃是示人学习易学的门径。教导初学者也叫“启蒙”，现在称幼儿教育为启蒙教育即用此义。“启示”的“启”义为开导启发，“示”又有指示、开导、让人明白某种道理的意思。如：“老师，这个问题怎样解答，请您给我一些启示！”因此，在合成词“启示”中，“启”与“示”是同义并用。“启示”的意思是启发指示、使人有所领悟的意思。第二， “启”还有陈述、表白的意思。古诗孔雀东南飞中有“堂上启阿母”，此处“启”的意思就是告诉、表白。旧式书信在正文开头称“某启”或“敬启者”，“启”均表写信的人向对方表白启告。“启”的这个意义构成的双音词有“启白”、“启告”、“启报”等。在合成词“启事”和“启示”中，“启”表示的意义并不相同。“启事”的“启”，则为陈述表白的意思。“启事”即为公开声明某事而刊登在报刊上或张贴在墙壁上的文字。因此，为寻找失物、招聘职工或其它事情写个文告，都应当称“启事”才对，如果自称“启示”，那不仅于文意有悖，而且似乎摆出一副居高临下、自以为给别人启发的架势，这就闹出了笑话。二、启事的定义（书p61）某单位或个人，为公开向人们告知、表白某事，并请求公众协助支持而写的文书。“启”含有陈述的意思，“事”即事情，“启事”就是公开陈述某件事情三、 启事与通知的区别（书p61）四、启事的分类启事可分为三大类：一是征招类启事，如招生、招聘、招工、招领、征文、征婚、换房启事等；二是知照性（声明类）启事，如迁移、更名、开业、停业、竞赛、讲座、解聘等启事；三是祈请性（寻找类）启事，如寻人、寻物启事等。五、启事的格式（书p61）启事的写法是：第一行正中写启事的名称，如“征文启事”。第二行空两格起，写启事内容。末尾右下方分两行写署名、日期。启事的有些内容要十分具体明确，如地址、时间、联系办法等。有些内容就不应写得具体明确，如“失物招领”中有关失物的详情，以防冒领。六、练习改错1、下边是张贴在校内的“招领启事”，有六处错误。请认真阅读并按照文的要求答题。招领启事昨天中午，本人在从教室到校礼堂的路上拾到一串钥匙。这串钥匙有五个是铝制的，两个是铜制的。拴钥匙的链上还挂着一只红色的塑料小熊猫。望失主速来认领。 章小春填空题：（1） 本启事的书写格式有两处错误：是_；是_。（2） 启事的内容中有关物件的_、_不应交待得这样具体明确。（3） 启事的内容中有关联认领的_、 _等还没有交待清楚。答：（1）“招领启事”未居中写，落款未署时间（2）特征 数量（3）时间 地点寻物启示本人是供销社会会计，于5月15日骑车经过农科大学教学楼附近时，不小心丢失皮包一只，有拾到者请交给本人，我愿意负出重金表示感谢。此致 敬礼 江南供销社全体职工 5月16日（1） 它在格式上有两个毛病：_（2） 它在内容上有两个问题：_（3） 文中有三个错别字，在原文中圈出更正。答：（1）标题应居中写 应删此致敬礼 （2）未写明皮包特征和所装何物 全体职工应改为失物者姓名 （3） 示改事 负改付征稿启事我们学校有的同学语文学习不得法，成绩老提请不高，大家很焦急，建议本刊出一期语文学习专刊。请语文学习好的同学介绍语文学习的经验体会，学习语文的好方法。我们采纳他们的意见，准备出一期语文学习专刊。内容按语文专刊的要求。字数不超过1000字左右。欢迎同学踊跃投稿。来稿请在本月底前投在本刊投稿箱里，或交班级通讯员。此致 敬礼 光明中学芳草地编辑部（1）该“征稿启事”格式有几处错误，指出并修改。（2）启事要简明。这则启事的“征稿目的”，写得太罗嗦，请用一两句话把它表达清楚。（3）文中划线句子有毛病，请改正在下面：（4）“内容按语文专刊的要求”这句话写得不明确，请用一句话把它写具体：答：（1）标题未居中写 正文没有空两格 “ 此致 敬礼”多余 末尾未署时间 （2）为推广语文尖子学习经验，帮助同学们掌握学法，应读者要求，准备了出一期语文学习专刊。 （3）删“左右”。 （4）内容宜具体明确，条理清晰，最好就某一点谈深刻些，使读者可仿效、可操作。4