1、《万以内数的大小比较》教学设计
坡头镇仁和小学 陈藩
【教学内容】
人教版二年级下册数学第7单元《万以内数的大小比较》
【教学目标】
1、我能说出比较万以内数大小的方法。
2、我能比较万以内数的大小。
3、能够正确地运用符号和词语描述10000以内数的大小。
【重点】
比较万以内数大小的方法。
【难点】
掌握万以内数大小的方法，能够正确地运用符号和词语描述10000以内数的大小。
【学具准备】
数字卡片，数位牌。
【活动设计】
一、 数学游戏引入
游戏一:
1、 男女生每次各派一
2、名学生参加游戏。
2、 第一次抽到的数字放在个位上，第二次抽到的数字放在十位上，第三次……。
3、 哪一队抽到的数字组成的四位数大，那个队赢。
【设计意图】让学生通过游戏明白比较数的大小时，从个位比起没有意义，费时并且不能决定大小。
游戏二:
1、 男女生每次各派一名学生参加游戏。
2、 第一次抽到的数字放在千位上，第二次抽到的数字放在百位上，第三次……。
3、 哪一队抽到的数字组成的四位数大，那个队赢。
【设计意图】使学生通过游戏知道如果最高位已经比较出大小，就不需要继续比下去，如果高位相同，再比较下一位。
游戏三:
1、 男女生每次各派一名队员参加游戏。
2、 每一次
3、抽到的数字由参赛者自己决定放在哪一位上。
3、 哪一队抽到的数字组成的四位数大，那个队赢。
【设计意图】使学生通过游戏，用刚才游戏中获得的知识获得比赛胜利，巩固所学知识。
二、自主学习、探究新知
1、课件出示例9主题图。
（1）读一读每种电视机的价格。
（2）任选两种电视机，比一比它们的价格。
（3）你是怎样比较的？
组织学生先独立思考，再在小组中互相 、交流，然后教师指名学生说一说比较方法。
（4）汇报交流。
①1号和2号比，哪个贵一些？（板书）
940〈 1899（板书），940是三位数，1899是四位数，四位数比三位数大。
②3号和4号比，哪个贵一些？（板书）
4、1350〈2365（板书），1350和2365都是四位数，1350的千位上是“1”,2365的千位上是“2”，所以2365大于1350。
③２号和３号比，哪个贵一些？（板书）
组织学生先独立思考，比一比１８９９和１３５０的大小，再在小组中讨论、交流，互相说说自己是怎样比较的。
１８９９和１３５０都是四位数，千位上都是“１”，表示一千，１８９９的百位上是“８”，表示八百，１３５０的百位上是“３”，表示三百，八百比三百多，所以１８９９〉１３５０。（板书）
也可以这样比，它们的千位上数字相同，都是１，比较不出大小，百位上分别是８和３，８比３大，所以１８９９大于１３５０。
三、运用新知，深化
5、理解
1.最大的三位数是999，最小的四位数是1000，比一比，谁大？
999 < 1000
三位数 四位数
2、仁和离北京2304千米，镇雄离北京2209千米，哪里离北京近？
2304<2209
3、从0～9这10张卡片中，抽取4、8、7、1这4张卡片，组成最大的四位数、最小的四位数。
最大的四位数是（ 8741 ），最小的四位数是（1478）。
四、巩固提高。
1、 教材第９０页“做一做”。
学生独立完成，然后集体交流订正。
集体交流时，说一说自己是怎样比较大小的。
2、教材第９２页练习十八第１题。
学生独立思考，教师
6、指名学生回答。
3、教材第９２页练习十八第２题。
学生独立完成，然后集体交流订正。
【设计意图】熟练运用比较大小的方法比较数的大小。
五、 总结升华。
今天你有什么收获？
[总结归纳]：
（１）位数不相同时，位数多的数大。
（２）位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数大；最高位相同时，就比较下一位，以此类推，直到比出大小。
【设计意图】回顾比较万以内数大小的方法。
｛板书设计｝
１００００以内数的大小比较
1号和2号比，哪个贵一些？
940〈 1899
（位数不相同时，位数多的数大。）
3号和4号比，哪个贵一些？
1350〈2365
（位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数大。）
２号和３号比，哪个贵一些？
１８９９〉１３５０
（位数相同时，从最高位比起，最高位相同时，就比较下一位，以此类推，直到比出大小。）
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