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部编版语文一年级下《识字4-日月水火》教案.doc

1、4 日月水火【课前解析】本课采用象形字识字的方法,让学生感受汉字的文化内涵,激发识字的兴趣。课文呈现了生活中常见的8个象形字,每个字用图文结合的方法展示,揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。图片与汉字对照,便于学生理解字义,识记字形,初步了解象形的造字方法,感受古人造字的智慧。关注生字:本课要求会认的8个象形字,都与生活有关,可以通过图文结合、字理识字、游戏闯关、联系生活识字等有趣的形式认字,激发学生认识汉字的兴趣。需要书写4个生字,重点写好 2个新笔画“点、捺”。引导学生细致观察,正确规范地写好汉字。关注拓展: 日月水火日是圆圆的太阳,月是弯弯的月牙,水在河里哗啦啦,火苗跳舞暖洋洋。 日月

2、水火红日圆圆,月牙弯弯。河水清清,火苗闪闪。石靠着石,山连着山,一堆堆土,一方方田。红日圆圆,月牙弯弯。河水清清,火苗闪闪。日月在天上,山水在地上。日月不同出,水火不相让。【教学目标】 1.通过观察,发现图画与汉字的关系,认识“日、月”等8个生字。2.会写“日、月”等4个字和捺、点2种笔画。3.初步了解象形字的构字特点,感受学习汉字的乐趣。【教学重点】1.初步了解象形字的构字特点,识记生字。2.按笔顺规则正确书写“日、月”等4个字。【教学难点】借助图画,识记生字。会写点、捺2个笔画。【教学策略】认字教学以学生为本,先扶后放,利用课文中的插图,认识象形字,共同学习“日、月”,授之以渔,再小组合作

3、学习剩余认字,全班分享,培养学生自主识字的能力。写字教学采用写字五步法“一看二描三写四对照五修改”,指导要细,要求要严,口授不如手授,课堂上老师多示范。【课前准备】多媒体课件、字卡【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.通过观察,发现图画与汉字的关系,认识“日、月”等8个生字。2.初步了解象形字的构字特点,感受学习汉字的乐趣。【教学过程】一、开门见山,看图猜字同学们我们今天要学的生字宝宝和我们玩捉迷藏的游戏,它们藏在图片里,请你仔细看图,猜一猜图上的古汉字是什么?并说一说猜字理由。出示课件1、2:预设1:第一幅图上画了一个圆圆的太阳,我猜古汉字是“日”。预设2:第一幅图上画了一个弯弯的月亮,

4、我猜古汉字是“月”老师过渡:你们观察真仔细,都猜对了。今天我们学习第4课,和汉字家园里新来的八个生字宝宝交朋友。老师板书:(4金木水火土),学生齐读课题。(设计意图:兴趣是最好的学习动力,借助生动形象的图片,激发学生识字的主观能动性。通过“猜一猜,说一说”,激发学生的识字兴趣和主动识字的愿望。)二、多种方法,学习生字1学习“日”字。(1)出示课件演示 “日”字的演变过程,同学们,你有什么发现呢?出示课件3:预设1:古汉字“日”圆圆的,和太阳很像,跟现在使用的“日”的区别就是,一个是圆的一个是方的。老师补充:古人就是依据太阳的样子创造了“日”这个字,后来这个字变成了现在我们熟悉的样子。像“日”字

5、这样古人根据事物的样子创造了一个又一个古汉字,让人一看就能知道字的意思,这样的字我们叫它象形字,象形字都是独体字。这节课中的生字都是象形字,你看“日”的外框表示太阳的形状,中间的一横表示太阳的光。(2)你能给“日”字找个朋友吗?预设:日光、日出。爸爸带我看过海上日出。老师补充:“日”的本义是太阳,“日光、红日”表示直接和太阳有关;“日记、日期”延伸表示和时间有关的词语。早上太阳升起就是日出,傍晚太阳落下啦就是日落,太阳一升一落就是一日。看着图片读一读词语吧。出示课件4:2学习“月”字。(1) 出示课件演示 “月”字的演变过程,观察月亮的图片和它的象形字,你有什么发现?预设:最早的“月”字像弯弯

6、的月亮。出示课件5:(2)谁能用“月”组词、用“月”说一句话。学生边说组词,其他学生跟读。预设:月亮、月牙。出示课件6:3.合作识字,教师点拨(1)同桌交流猜字。我们通过看图、观察字的演变,很容易就学会了这些汉字。接下来老师要提高难度啦。仔细观察这6张图片,找一找藏在图片里的6个生字宝宝,尝试着叫出他们的名字,你是怎样猜出它们的名字的?。出示课件7:(2)全班分享猜字。哪组同学把你们组交流的结果,给大家分享一下。预设1:第一幅我猜这是“水”,水”的字形就像弯弯曲曲的水流。老师提问:同学们,你们能帮“水”字交上汉字朋友组成词语吗?出示课件8:预设2:第二幅画着燃烧的火苗,我猜这是“火”字。老师提

7、问:“火”字可以和哪些朋友组成词语呢?预设:着火、大火、火山。老师强调:“火”能帮人类做很多事情,可是也会带来火灾,同学们可千万不要玩儿火。老师讲述燧人氏取火的故事。出示课件9、10:预设3:第三幅画着山,山有的高,有的低,三座山连在一起,我猜是“山”字。预设4:第四幅画着两块大石头,我猜是“石”字。教师适时补充。出示课件11、12:预设5:第五幅图上画着四四方方的田地,里面有田埂,我猜是“田”字。预设6:老师,第六幅图我不知道是什么,能给我讲讲吗?出示课件13、14:老师讲解:遇到不懂的就问一问,是个好的学习习惯。同学们,我们来一起看图片中的植物和最初的写法,它的字形像不像一颗结了穗子的庄稼

8、呢。庄稼在秋天丰收了,谷穗沉甸甸的,所以木子上面有个撇就是禾,禾一般就是指谷类作物,看象形字多有趣呀。现在请你借助图片用洪亮的声音,自己读一读这些字吧。4.去掉图片,你还能读准这八个生字宝宝的字音吗?全班齐读、分组读、同桌互读。打乱顺序,你还会读吗?快来试一试。学生齐读、男女赛读、男女接读。出示课件15、16:5.老师再教大家一种识字方法,比较一下“目”和“日”,你能用什么方法记住“日”。出示课件17:6.我们还可以在生活中去认识生字,快来从图片中找到你认识的字,读一读。 学习时用的日记本,生活中用的日历,书的封面上、街道两旁的招牌、广告牌上都帮我们学习认字。出示课件18、19:我们经常吃的水

9、果、用的物品中都有我们认识的字,快来找一找,读一读。出示课件20、21:(设计意图:以“日”“月”为例,教会它们识字方法:看图猜字观察象形字组词识字联系生活识字,再用所学的方法,同桌合作学习认字,最后全班分享,老师点拨提高,充分发挥了学生的观察能力和想象能力,提高了识字能力。)三、课堂练习,融会贯通1.下面玩一个下游戏:找朋友,大家看来帮它们连一连。出示课件22:2. 学生拿出本节课八个认字、图片上的事物和古汉字做成的卡片,帮它们找朋友。老师拿字卡,学生开火车读。3.打开课本12页,看课后题,猜一猜,连一连。你用课上学习认字的法宝去做,一读二看三连。先读一读这些字,再看一看图片中的字各是哪个汉

10、字的前身,然后连一连,最后对照检查一下,如果发现错误一定及时改正。出示课件23: 第二课时【课时目标】 会写“日、田”等4个字,学会捺、点两种笔画。【教学过程】一、复习导入,习旧迎新上节课,我们一起学会了认字, 我们来做一个游戏小猴过河,开火车大声读出认字的读音,读对了就会出现石头,小猴就能顺利过河啦。出示课件24: 二、观察汉字,指导书写1.引导学生复习汉字书写歌,写好汉字五步法“一看二描三写四对照五修改”。2.上节课我们学习了口和目,这节课学习日和田这两个字怎么写正确呢?用你们的火眼金睛观察“日”和“田”有什么相同点和不同点。预设:“日”和“田”外面都有框,“日”瘦长,“田”方方正正,胖一

11、点。出示课件25:动画展示“日”的笔顺,学生一边观察,一边书空。老师点拨:观察生字要三看:一看笔顺,二看结构,三看占格位置。你们根据口诀仔细观察,说说自己发现了什么?预设:一看笔顺:一笔竖,二笔横折,三笔横,四笔横封口。二看结构:日是是个独体字三看关占格位置:日字中间的短横压在横中线上。老师强调:同学们观察仔细,表达准确。“日”字短横不要碰到右边的竖,横向笔画之间距离相等。“日”字占在田字格的正中间,四周要留空。老师范写,学生一边书空,一边数笔顺。板书:(日)老师出示三星评价标准:正确规范,端正,整洁。 学生自评互评。老师巡视指导及时评价,书写规范的奖励小星星,展示优秀作业。出示课件26:动画

12、展示“田”的笔顺,学生一边观察,一边书空。老师范写重点强调:“田”里面的横不能碰到两边的竖,横在横中线上,竖在竖中线上。板书:(田)出示课件27:学了“口、目、日、田”这四个国字框的字,你发现它们的笔顺规律了吗?预设:我知道这四个字的笔顺都是最后一笔写横老师强调:中国汉字很神奇,写字有规律,国字框的字笔顺有规律:都是先外后内再封口。3.动态展示“禾”的笔顺,学生仔细观察并书空笔顺。老师范写强调:禾字里面有个新笔画是第一笔,平撇,写得短一些,平一些,最后两笔撇、捺要舒展。板书:(禾)出示课件28:4.动态展示“火”的笔顺,学生仔细观察并书空笔顺。老师范写强调:火的笔顺依次是点、撇、撇、捺。第二笔

13、是短撇,稍高于点,第三笔是竖撇,起笔在竖中线上,捺要伸展。板书:(火)出示课件29、30:5.教师布置任务:先描红,再写一个,写完对照田字格里的范字修改。老师巡视指导,书写达到三颗星的奖励小星星。评选选出书写小明星,全班展示。(设计意图:写字指导必须到位,本环节采用观察、讲解、示范、练写、对照、修改的方法指导学生书写,归纳出国字框的字笔顺规则,加深学生对汉字笔顺规则的理解,最终写好每一个汉字。)三、拓展延伸1.跟老师一起读儿歌,边读边做动作。出示课件31:(设计意图:读儿歌,在具体的语言环境中巩固生字的音、形、义。)四、课堂演练又到了课堂演练环节啦,大家做好准备了吗?出示课件32、33:【板书

14、设计】日月水火 日 田 禾 火【课后反思】 本节课要求会认的八个字都是象形字,每个字都用图文结合的方法展示,揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。课上主要采用字理识字和图文识字,便于学生理解字义,识记字形。由扶到放,先共同学习“日、月”,教给学生方法:观察象形字看图猜字组词识字联系生活识字,再用所学的方法,同桌合作学习认识剩余的生字,最后全班分享,老师点拨提高。充分调动学生学习积极性,有意识地培养学生自主识字的能力。 写字教学采用写字五步法“一看二描三写四对照五修改”。观察是写好字的前提,看笔顺、看结构、看占格位置。让学生在描红中整体感受汉字的结构特点,找准主笔,注意笔画的占格位置,潜移默化地

15、教给学生一些规律性的东西,比如:口、目、日、田的笔顺规律都是先外后内最后封口。写字教学中,我还关注到了学生写字之前先观察、了解笔画笔顺、注意握笔和座姿等写字习惯的培养。【课后作业设计】1.看图识字,连一连。 日 火 月 山 石 水 田 禾2.先抄写下列生字,再填空 火: ,共( )笔。 禾: ,共( )笔。3.照样子,连一连。水手山日山手日水4.看图,写汉字。 【参考答案】1. 日 火 月 山 石 水 田 禾2. 火 4 禾 53.水手山日山手日水4. 火 田 日 禾2023年部编版一年级语文上册期末考试【附答案】题序一二三四五六七八九总分得分一、 我能给它们分类。ai t yi m oh w

16、u ie k yu yuan声母: 韵母: 整体认读音节: 二、 读拼音写词语。shn me shn q zu yu tn shu g xin(_) (_) (_) (_) (_)hun l ch tn shu xin mi ho x gu(_) (_) (_) (_) (_)三、 比一比,再组词。凉(_) 运(_) 拍(_) 跑(_) 细(_)京(_) 打(_) 造(_) 古(_) 义(_)四、 我会写笔顺。(1)了(_)(2)才(_)(3)长(_)(4)山(_)(5)儿(_)(6)四(_)(7)我(_)(8)心(_)五、 把词语和对应的音节连起来。 zhung gun g dn xing

17、y bo h ln j 六、 我会选择正确的词语写在括号里。抱 掰 扛 捧 扔 追 摘小猴子下山来,走到玉米地里就(_)了一个玉米、(_)着往前走。走到一棵桃树下,就(_)了玉米,去(_)桃子。小猴子(_)着几个桃子,走到一片西瓜地里,就(_)了桃子,去(_)西瓜。它(_)着西瓜往回走,看见一只小兔子,就(_)了西瓜,去(_)小兔子。小兔子没追到,只好空着手回家了。七、 照样子,写句子。1例:美丽的小路不见了。美丽的小路怎么不见了?我一定要把美丽的小路找回来! 我的铅笔不见了。_2例:春雨,像春姑娘纺出来的线。_像_。3例:这些东西都是张爷爷在草地上捡起来的。_都是_。4补充句子。我替爸爸_。

18、八、 阅读园地。小鱼,你睡在哪里?夜里很黑,夜里很静,小鱼,你睡在哪里?狐狸的脚印通向洞里,小狗的脚印通向窝里,松鼠的脚印通向树洞,老鼠的脚印通向地洞。河里没有,水里没有,你的脚印,哪儿也没有,小鱼小鱼,你睡在哪里?1小动物的家在哪儿?连一连。狐狸 小狗 松鼠 老鼠 树洞 地洞 洞里 窝里 2你知道小鱼为什么没有留下脚印吗?用“”选出来。(1)它没有到雪地来玩。( )(2)它没有脚。( )(3)它在池塘里过冬。( )3你知道小鱼睡在哪里吗?_九、 看图写话:图上画的是谁?在做什么?发生了什么事情?把你看到的快来写一写吧! . . . . . ._参考答案1、t m h kai o ieyi w

19、u yu yuan2、什么 生气 左右 听说 故乡 欢乐 池塘 首先 美好 西瓜 3、凉水 运走 拍照 奔跑 细心 北京 打球 创造 古代 意义 4、 5、6、掰 扛 扔 摘 捧 扔 摘 抱 扔 追 7、我的铅笔怎么不见了? 我一定要把我的铅笔找回来! 大大的眼睛 两颗黑宝石 他们 我的好朋友 端茶 8、12(2)3小鱼睡在水里。9、习作范文1:小红生病了,她实在太虚弱了,发烧了,躺在床上起都起不来了。小红的妈妈坐在小红的床边心疼地喂小红药。用湿毛巾在头上不断过擦着,妈妈尽量是多么着急呀!希望小红快点好起来!习作范文2:我从睡梦中醒来,一声接着一声地咳嗽起来,连床边的书桌都有了震动,引起了回音

20、.妈妈听见了,立即跑过来:“裘律,哪里不舒服?喝点水吧!” “好啊!”我吞吞吐吐地回答,咳得连话都说不出来.妈妈端来一杯热开水,她先尝了一口,试了试水温,然后一面喂着我,一面还轻轻地拍我的后背.喝下热水,我感觉舒服多了.爸爸听到我的咳嗽声,也从客厅跑到我的床前,对妈妈说:“明天带他到医院去看看吧.”妈妈思索了一下,说:“好吧.哎,心里真难受!”一听到这话,我眼泪流了出来,把枕头弄湿了一片。妈妈赶紧拿了块毛巾为我垫在枕头上。第二天,妈妈向单位请了假,开着车,带我到诊所去检查,打点滴。在诊所里,妈妈把我搂在怀里,把她的手搭在我的手上,问我哪里不舒服。习作范文3:今天我生病了,生病真的很难受。哪里也

21、去不了,还得请假。平时爱吃的东西现在也不想吃了。唉!到了下午虽然烧退了,可是我还是觉得很虚弱。难怪妈妈说:“病来如山倒,病去如抽丝。”虽然什么东西都不想吃,可为了能让病早点好,我还是勉强得吃了一点,吃完以后真得觉得好多了。难怪大人说:人是铁,饭是钢,一顿不吃饿得慌。习作范文4:一个阳光灿烂的星期天的早晨,我很难受,头痛,头晕,浑身发烫,像燃烧了火一样,一点儿劲使不出来只能躺在床上。这时妈妈叫我起床。我有气无力地对妈妈说:“我好难受。”妈妈用手摸了摸我的脑门,觉得烫手。妈妈赶紧拿来一个冷毛巾敷在我的脑门上,又烧了一碗稀饭,一边一口一口的喂我,一边说:“注意身体,不要再生病。”还倒了一杯温开水给我吃药。我想妈妈对我真是情深似海,恩重如山。我长大了一定要孝顺妈妈。我真想快点好起来,快点长大。

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