1、教材：义务教育教科书三年级数学下册第六单元认识分数
《分一分(一)》教学设计
教学目标：
1.结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
2.会用折纸涂色等方式，表示简单的分数。
3.学会分数的读、写，从中感受分数与平均分的内在联系。
教学重点、难点：
1.理解分数的意义，会读、写简单的分数。
2.会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
教具学具准备：
苹果2个，正方形、长方形纸片若干，投影仪，录音机。
教学过程：
（一）创设情境，引入新课
同学们，今天老师给你们带来了两位熟悉的朋友，你们想知道吗？听录音猜猜看他们是谁？
故事：有
2、一天，熊大和熊二两个人吃过午饭去到外面散步，来到了一片森林里，看到了许多苹果，熊大和熊二两个人高兴极了，熊二说：怎么会有这么多的苹果呀！我也想吃，这时山羊走过来，熊二很有礼貌的问：山羊伯伯这是谁种的苹果呀！山羊说：这不是熊二吗？这些又红又大的苹果是我种的，你想吃我就送你一些吧？于是熊二把山羊送的苹果带回家与熊大慢慢享用。第一天他们拿出2个苹果，同学们想一想：他们怎么吃？可是吃到最后一天的时候只剩下1个苹果了，熊大和熊二抢着吃。为了不让他们抢着吃，哪位同学给他们分一分？
1. 动手操作(分一分)
1个苹果，平均分给2个人，每人几个苹果？
2.讨论：他们遇到了什么数学问题？（一半）你能用
3、什么方式表示一半呢？
3.组织学生讨论交流（板书：平均分…...一半）
4.现在我们通常用数学符号是 来表示“一半”。指名读 （读作：二分之一）
5.像这样的数叫什么数吗？今天我们要学习一种新的数，叫做分数。（板书：分数）
（二）动手操作，探究新知
1.认识
（1） 涂一涂，感受（见课本67页）。
（2）折一折，做出。
师：同学们，认识了还想认识其它分数吗？下面我们来认识平均分成四份的分数。
师：听口令，折一折：把准备好的正方形纸“对折－－再对折”。
师：观察自己折出的图，具体说说自己是怎样折的？
生：（上下边，左右边，对角）。
师：分组涂一涂、、。
4、
2.生：展示涂好的（、、）。
3.汇报交流：通过以上操作与实践，你能说出、、表示的具体意义吗？
4.学习分数的读、写。
老师引导学生思考：（你发现一个分数由哪几部分组成?各部分分别叫什么?一个分数应该怎么读?)
3……分子
板书： …… 分数线 读作四分之三.
4…… 分母
小结：表示把个物体平均分成4份，取出其中的3份就是。
（三）巩固与应用
1.用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读（图见68页第1题）
（1）独立写出各图中涂色部分表示的分数，巡示指导分数的写法。
（2）指
5、名读出各分数
（3）组内说一说各分数所表示的意义。
2.按分数把下面各图形涂上颜色（图见68页第2题）
（1）各分数表示的意义分别是什么？
（2）你为什么这样涂？
3.判断：用下面的分数表示各图的阴影部分对吗？（图见69页第3题）
4.用所学知识解释下列问题（见图69页第4题）
5.涂一涂（69页第4题）涂色部分分别等于它的1份、2份、3份、4份、5份。
6.分别涂出下面图形的六分之一。（见69页第5题）
（四）小结与评价
这节课我们学会了有关分数的哪些方面的知识？请你说一说。
1. 平均分。
2. 用二分之一表示“一半”。
3. 什么叫分数。
4. 分数的读写。
挑战题：
1. 看一看（课件），平均分成了几份？每份是多少？
2. 折一折（对折－－对折－－对折－－再对折。说一说折后平均分成了几份？说出其中的一份是多少？并在其中的一份上画上笑脸图案）
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