1、年级
六一
科目
语文
课时
总第（ 38 ）课时
任课教师
安文博
课题
口语交际四
教
育
教
学
目
标
知识
目标
进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
能力
目标
2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
思想
教育
通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
教学重点
知道应该投身环保，关爱家园。
教学难点
结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
教学方法
课 时
本课共（ 1 ）课时，这是第（ 1 ）课时。
2、
教 学 过 程
教 师 活 动
学生活动
一、揭题导入
这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可
针对一课，也可针对整个单元谈感受）
小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，]
快速浏览，说说你的感受。
（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）
教 学 过 程
教 师 活 动
学生活动
3、
关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环
境的问题。
[评：唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与周围环境的密切关系
二、自读提示，明确要求
1．自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际
的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
[评：通过阅读学习提示，明确口语交际的要
求，学生的审题能力得到了提高。]
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”
1．学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，
4、也可以结合学生收集的资料进
行交流。
2．进行组内交流。
3．示范带动，交流评价
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际
的主题和内容分别是什么。
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示
交流。
⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我
5、国生态环境状况的几个数字：
组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”：
1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。
2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。
3．全班交流，评比“环保精点子”
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。
① 节约每一张纸。
② 在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸
制的贺卡。
③ 不使用一次性筷子。
④ 节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，
不往江中扔垃圾。
⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。
学生将自己收集的资源有限
资料用展示台展示交流。
学生展开积
6、极讨论，认真听取别人的意见。
全班交流，评比“环保精点子”。
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
4．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意
见和建议。
三、总结：本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。
四、布置作业
继续练习口语交际
学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提
出整改意见和建议。
板书设计： 口语交际四
珍惜资源 保护环境
课后反思：
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