《口语交际四》.doc

年级
六一
科目
语文
课时
总第（ 38 ）课时
任课教师
安文博
课题
口语交际四
教
育
教
学
目
标
知识
目标
进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
能力
目标
　2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
思想
教育
通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
教学重点
知道应该投身环保，关爱家园。
教学难点
结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
教学方法

课 时
本课共（ 1 ）课时，这是第（ 1 ）课时。
教 学 过 程
教 师 活 动
学生活动
一、揭题导入
这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可
针对一课，也可针对整个单元谈感受）
小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，]
快速浏览，说说你的感受。
（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）

教 学 过 程
教 师 活 动
学生活动
关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环
境的问题。
[评：唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与周围环境的密切关系
二、自读提示，明确要求
1．自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际
的主题和内容分别是什么。
　 2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
[评：通过阅读学习提示，明确口语交际的要
求，学生的审题能力得到了提高。]
　　组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”
1．学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进
行交流。
2．进行组内交流。
3．示范带动，交流评价
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。

自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际
的主题和内容分别是什么。

教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示
交流。
⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：
组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”：
　　1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。
　　2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。
3．全班交流，评比“环保精点子”
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。
① 节约每一张纸。
② 在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸
制的贺卡。
③ 不使用一次性筷子。
④ 节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，
不往江中扔垃圾。
⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。
学生将自己收集的资源有限
资料用展示台展示交流。

学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。

全班交流，评比“环保精点子”。

教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
4．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意
见和建议。
三、总结：本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。
四、布置作业
继续练习口语交际
学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提
出整改意见和建议。

板书设计： 口语交际四

珍惜资源 保护环境
课后反思：