1、教学设计备课时间2015-10-18地点茂租镇中心学校教研组备课课题多位数乘一位数（口算）年级三年级（上）主备人彭议仙成员:课时1课时教材分析口算乘法是“多位数乘一位数”这一单元的第一部分，也是最基础、最关键的部分。教材从儿童游乐园的情境图入手，引出多位数乘一位数的乘法。目的是让学生在现实情境中理解乘法计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。学情分析本课学习是在学生熟练掌握表内乘法的基础上进行的，教师除了要帮助学生巩固表内乘法的知识，还要注意沟通本课新知与表内乘法的联系，引导学生把整十、整百数乘一位数的乘法转化成表内乘法来计算。教学时，让学生在9乘几的基础上计算10乘几，再
2、由10乘几推出几十、几百的数乘一位数，这样学生就会发现和运用整百、整十数乘一位数的计算规律，加深对乘法意义的理解。教学目标知识与技能使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，提高口算的准确性。过程和方法在具体情境中体会乘法运算的意义，培养学生知识迁移、类推的能力，进一步提高学生的计算能力。情感态度与价值观培养学生仔细看题、认真计算的良好习惯。教学重难点重点：使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。难点：引导学生探索发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的互通之处，并能熟练运用进行计算。教学方法利用教材所提供的教学资源，学生根据画的内容提出教学问题，让学生亲自
3、参与，主动探索，以合作的方式总结出口算，整十、整百数乘法的方法，让学生经历知识主生和形成的过程。备课组成员建议教学用具课件教学过程教师活动学生活动设计用意一、课前热身过荷花池：荷花池上有一座趣味桥，它是有许多算式搭成的，在我们学习新课之前一起来算一算吧。二、激趣导入过了荷花池，我们今天要来挑战一下新知识，多位数乘一位数的口算乘法。（板书课题）过了趣味桥，今天老师要带你们一起到游乐园去玩一玩，你们高兴吗？看！老师还请来了一位小导游，她的名字叫小精灵。小精灵带我们来到游乐园，看看游乐园里都有哪些好玩的游乐项目？（生观察）你们喜欢玩哪些游乐项目？根据价格表，你能提出用乘法计算的问题吗？想好后在小组交
4、流。三、探索算法1、教学例1(1)。小精灵看到我们班同学那么喜欢玩，非常高兴，她想带到我们一起玩旋转木马，你们高兴吗？(课件出示情境图)（1）课件出示：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？组织学生列出算式，师板书：2918（教师板书：29=18）学生独立解决，然后集体订正。（2）课件出示：坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？（教师板书：210）开火车，一起过河。观察图片，进行小组讨论，提出用乘法计算的问题。学生独立解决，然后集体订正。学生独立列出算式，并计算出结果。小组讨论：等于多少？说说你是怎样想的？学生进行班内交流激趣导入：培养学生提出问题和解决问题的意识和能力，激发学生的学习兴趣；在复习旧
5、知的同时，又为探究新知埋下伏笔，一举多得。教学例1（1）：使学生经历知识的形成过程，体验计算方法的多样性。提高学的效率，培养学生遇到新问题就尝试转化成旧知的意识。教学过程2、教学例1（2）。师：小精灵看到我们在旋转木马这项活动中玩的这么开心，她也很高兴，小精灵想带我们一起去坐碰碰车，你们愿意吗？（课件出示）（1）出示情境图二，学生独立思考提出问题，再小组合作交流。坐碰碰车每人3元，2人要多少钱？出示问题：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？问：表示几个几十是多少？ 出示问题：坐碰碰车每人3元，200人要多少钱？问：表示几个几百是多少？（2）把3道算式板书一起，提出要求：观察这3道题，你发现了什么
6、？教师引导，让学生发现并回答：“整十、整百数乘一位数的计算方法是先按表内乘法计算，再根据因数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。”3、观察发现，总结方法（1）观察发现师：好，现在我们来做课本第58页练习十二的第一题，巩固刚才所学的内容。课件出示题目，指名回答，在学生回答时，先问用什么乘法口诀，再问在得数的末尾添上几个“0”？（2）总结方法教师结合学生回答，逐题出示计算结果。把添上的“0”用红色标出，在做完最后一行的题目后反问学生：为什么这里的“0”有不同的颜色，你发现了什么？（有的“0”是在做表内乘法时产生的，并非全是添上去的“0”。）师：看来一个整十、整百、整千数乘一位数时，我们都可以先
7、把它看成一位数乘一位数，用口诀计算，再在积的末尾添上相应的0。学生列式计算，说出表示几个几是多少，用口诀：二三得六解决 ，236。（2个一乘3是6个一，就是6。）学生列式计算，并用口诀：二三得六解决，20360。（2个十乘3是6个十，就是60。）学生列式，并用口诀：二三得六解决， 2003600。（2个百乘3是6个六个百，就是600。）学生观察并回答。学生独立完成，教师指名回答问题，再集体总结方法。教学例1（2）：巩固计算方法，再一次强调“先按表内乘法计算”，再“根据因数的末尾有几个0，就在得数的末尾添上几个0”，从而突破本课教学重、难点。小结这节课我收获了什么？整十、整百数乘一位数的计算方法：先按表内乘法计算，再根据因数的末尾有几个0，就在得数的末尾添上几个0。练习设计课本第58页练习十二的第一题板书设计口算乘法 例1：（1）2918 (元) 21020 (元) （2）236 (元) 20360 (元) 2003=600（元）反思
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