《海燕》教学设计
作为状物的散文名篇,郑振铎的《海燕》在写法上很有特设,但其内容上的一些难点也给学生阅读造成了困难。如何用问题引导学生文章的难点、重点,下面的教案做了一些尝试。
师:文章前后两部分的写法有什么相同点和不同点?
生:相同点:都有绝美的活动背景,都从动态和静态两方面描写小燕子的飞行和憩息,都从小燕子引出了“轻烟似的乡愁”。
不同点:写故乡的小燕子是写记忆和想象中的景象,还通过燕子安巢来表现故乡人对燕子的喜爱,作者笔下故乡的燕子是春天的使者、欢乐的使者。写海上的小燕子则是写眼前所见的景象,作者怀着对故乡小燕子的感情关注眼前的海燕,担心她是不是会飞倦,是不是会遇着暴风雨,甚至关心绝小绝小的海鱼是不是海燕的粮食。作者着力描写海燕在浩莽的大海上的从容、安闲和舒适,刻画了一个海上英雄的形象。
师:作者明明在写海燕,为什么还要问:“它们果是我们故乡的小燕子么?”其实是作者希望以此来寄托自己的情思,抚慰自己孤寂的心灵。