部编人教版二年级语文上册《口语交际：商量》教案.doc

口语交际：商量
【教学目标】
1. 和别人商量事情，要用商量的语气。
2．商量时，把自己的想法说清楚。
【教学重难点】
和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。
【教学准备】
准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 1课时
【教学过程】
板块一 提问导入，揭示课题
1．提问：同学们，当别人说话的时候，我们该怎么做？当我们自己要说话的时候，应该注意些什么？
2．揭示课题：今天老师想和大家商量一件事情，在接下来的课堂上，我希望大家既能做到认真聆听，又能做到自信发言。你们能做到吗？（能）真好，同学们，像老师这样把自己的想法告诉你们，获得你们的同意，这样的沟通就叫“商量”。（板书课题：商量）
3．给“商”注上拼音，认读“商”字。
【设计意图】以提问为课堂教学的抓手和切入点，以学生的回答来激发他们学习的兴趣和倾听的意识。借助“提问要求”，让学生有话想说，有话可说，通过教师相机引导，使学生有话敢说，知道怎么说。
板块二　借助例子，初学商量
1．创设情境，尝试第一次“商量”。
（1）模拟交际：今天是状状的生日，他想早一点儿回家，于是就去找同学小丽商量，想调换值日时间，他是这样和小丽说的：“嗨，今天是我的生日，要早一点儿回去，你和我换一下值日时间吧！”但小丽好像没听见，理也不理他。
（2）讨论交流，状状和小丽的第一次商量失败了，问题到底出在哪儿呢？
同桌交流，情境表演。
（3）方法指导：和别人商量事情的时候，要有礼貌；征求别人意见的时候，要用商量的语气。（板书：有礼貌、商量的语气）
2．情境表演，尝试第二次“商量”。
（1）过渡：在大家的帮助下，状状明白了和别人商量该怎么做，他又去找小丽商量了。他该怎样把自己的想法说清楚呢？谁来帮帮他？
（2）学生交流。
（3）渗透方法：我们和别人商量事情，除了要用商量的语气，还要把自己的想法说清楚。（相机板书：有礼貌、商量的语气、说清楚）
（4）情境表演：同学们，状状他是这样做的。（出示课件）
课件出示：
状状：小丽，我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家你看行吗？
小丽：好的，没问题。
【设计意图】以情境为依托，营造贴近学生生活的交际氛围，在交际的过程中，感受人与人商量时的语言、语气、语调及人物表情，渗透“有礼貌、商量的语气、说清楚”的交际要求，学会商量。
板块三　实际演练，模拟交际
1．出示“会商量”技巧清单。
课件出示：
l 要有礼貌地说，运用商量的语气。
l 要说清楚理由，不能吞吞吐吐。
l 根据实际，礼貌应对。
2．模拟“商量”情境一：向同学借的书没有看完，想再多借几天。
（1）同桌合作，模拟交际。
（2）情境表演“借书”，全班评价。
3．设置障碍，灵活应对。
（1）讨论交流：商量的结果有时候是征得了对方的同意，有时候也会被对方委婉地拒绝。如果借书被同学拒绝了，我们应该怎么做呢？
课件出示：
学会理解他人，不勉强他人。遇到问题多想想办法，学会换个角度去思考问题。
（2）情境表演，模拟被对方委婉地拒绝的情境，全班评议。
4．模拟“商量”情境二：同学约你周末一起爬山，你和妈妈商量，希望她同意你去。
（1）同桌讨论，相机采访。
（2）师生合作表演，引导学生对比发现：商量的对象变了，商量的语气和表达也改变了。
课件出示：
根据商量的对象，调整自己的说话方式及语气。
（3）相机颁奖，渗透方法。
（4）小结：现在状状明白了，和别人商量事情时，要做到：
课件出示：
与人商量有学问语气委婉又诚恳，
理由充分且具体，商量未成别气馁，
文明修养最重要。
【设计意图】沿用教材中的范例，设计出符合现实生活的问题情境，在实践中，让学生直面问题，在情境中机智应对，以此培养其口语交际的能力。
板块四　还原生活，学会商量
再创情境，学以致用。
1．出示情境：元元放学回家写作业，可是家里太吵了，爸爸在大声地接电话，奶奶因为耳背听不清声音，把电视机音量开得很大，妹妹在屋子里又唱又跳。
2．小组讨论：元元应该怎么和家人商量呢？
（1）观察画面，好友互讲。
（2）演绎故事，完整讲述。
（3）引导评价，学夸优点。
（4）相机颁奖，渗透方法。
板块五　课堂总结，升华主题
总结：今天这节课，我们不仅学了运用商量的语气和别人商量事情，还学会了把事情有礼貌地说清楚。老师希望大家今后不管何时何地，和什么人商量事情，都带着一颗真诚的心。（板画心形图）
【设计意图】画龙点睛，升华主题。课外延伸，实践运用。从一节课延伸到一门课，从课内延伸到课外，语文即生活，生活即语文。口语交际最终回归生活。
【板书设计】
口语交际：商量
用商量的语气　　　　　　把自己的想法说清楚
【教学反思】
1．创设情境，让学生乐于商量。
创设交际情境是进行口语交际教学的首要任务，特别是对于年龄小、注意力易分散的低学段学生，只有创设他们熟悉的、感兴趣的情境，并让他们在相应情境中进行有针对性的口语交际的训练，才能激发他们学习交际的兴趣，习得交际的方法，进而开启交际的大门。本设计以情境为依托，开展自主学习、模拟交际、同桌合作进行角色扮演、演绎故事等活动，在对话情境中自然而然地开始“商量”，积极探索帮助角色解决问题的方法。
2．教给方法，让学生善于商量。
在口语交际的过程中，学生最缺乏的就是交际的方法。口语交际是听与说双方的互动过程，必须让学生明确如何听、如何说，并在动态的交际过程中反复训练、体会。在本课的教学中，学生听、说方法的获得，不是教师生硬的讲解，而是通过教师对学生正面的评议、学生相互间的评议及以奖代评而获得。让学生在各种互动过程中学习运用商量的语气，清楚讲述自己的想法的方法，并在各种实践中不断地提高口语交际能力。2023年部编版二年级语文上册期末试卷及答案【必考题】
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
总分
得分

一、 读拼音，写词语。
ɡāo lóu nán bù jù rén xiǎo ɡǒu

zhǎn xiàn shènɡ lì zhōnɡ yānɡ kè rén

二、 比一比，再组词。
穷（_______）含（_______）竟（_______）岭（_______）绝（_______）
空（_______）贪（_______）竞（_______）铃（_______）色（_______）

三、 按要求填空。
1．“寄”的读音是_________，第十一画是_________，组词_________。
2．“漏”共_________画，第九画是_________，组词_________。
3．“懊”的读音是_________，第六画是_________，组词_________。
4．“籽”的读音是_________，第七画是_________，组词____
5．“猬”共_________画，第十画是_________，组词_________。

四、 连一连，做一做。
接天莲叶无穷碧 秋收万颗子
离离原上草 散作满河星
春种一粒粟 一岁一枯荣
微微风簇浪 映日荷花别样红

五、 选词填空。
渐渐地  悄悄地   轻轻地  慢慢地   徐徐地
1．春姑娘（___）来到了人间。

2．老人（___）向我们走来。
3．我（___）拍了拍她，她却哭起来了。
4．花儿（___）开了，又（___）谢了。
5．国旗（___）升起，在空中飘扬。
6．（___），我俩成了好朋友。
7．小林眼中的小狗（___）变得可爱起来了。
8．幕布（___）拉开，演出开始了。
9．火车（___）地开动了。
10．他的病（___）地好了。

六、 把下列词语补充完整。
（______）小（______）鼠 如（______） 得（______）
（______）海（______）家 名（______）大（______）
无（无（______） （______）景 （______）画

七、 按要求写句子。
1．连词成句，并加上标点。
又高又大 都是 的 房前屋后 树
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2．把句子写具体。
柳条上长出了叶子。
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3．给句子换种说法，意思不变。
坐在井底的青蛙怎么会知道天到底有多大呢？
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八、 阅读短文，完成练习。
小草和土地妈妈
在土地妈妈的精心哺（bǔ）育下，小草长得越来越繁茂了，竟成了绿油油的一片，漂亮极了。
一天，天空黑沉沉的，电光一闪一闪的，雷声轰（hōng）隆（lōng）隆作响，狂风越刮（guā）越大。大柳树说：“暴（bào）风雨要来了，大家当心啊！”小草听说暴风雨真的要来了，急得呜（wū）呜地哭起来：“暴风雨要来了，我们该怎么办呢？”土地妈妈安慰小草：“不要哭，有妈妈保护你们，你们放心吧！”
风来了，雨来了。土地妈妈用手紧（jǐn）紧地抓住小草的根须（xū），用嘴把小草周围的雨水咕嘟（gū dū）咕嘟都喝了下去，小草一点儿也没受到委屈。
没过多久，风停了，雨也停了。小草高兴地对土地妈妈说：“谢谢您，土地妈妈！如果没有您，我们早就被风雨吞没了。”
1．这篇文章一共有_____个自然段。
2．用“ ”在文中标出土地妈妈如何保护小草的句子。
3．请你用一个成语来形容“电光一闪一闪的，雷声轰隆隆作响”。
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4．文章最后一个自然段写小草很高兴，这是因为（ ）
A．风停了，雨停了
B．小草战胜了暴风雨
C．土地妈妈抓住了小草的根须，喝下了小草周围的雨水，保护了小草
D．小草长得漂亮

九、 看图写话。
图上有谁？在干什么？写一写。

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参考答案
1、高楼 南部 巨人 小狗 展现 胜利 中央 客人

2、无穷 包含 毕竟 山岭 绝句 天空 贪玩 竞赛 门铃 颜色
3、jì 寄信 十四 漏雨 ào 懊恼 zǐ 菜籽 十二 刺猬
4、

5、悄悄地 慢慢地 轻轻地 悄悄地 悄悄地 徐徐地 渐渐地 慢慢地 徐徐地 慢慢地 慢慢地
6、胆 如 鱼 水 四 为 山 川 边 际 风 如
7、房前屋后都是又高又大的树。 细长的柳条上长出了嫩绿的叶子。 坐在井底的青蛙不知道天到底有多大。
8、
1．4
2．土地妈妈用手紧紧地抓住小草的根须、用嘴把小草周围的雨水咕嘟咕嘟都喝了下去，小草一点儿也没受到委屈。
3．电闪雷鸣
4．C
9、范文：一天，小红看见小明在拿着一只小鸟玩儿。只见那只小鸟被绳子拴着脖颈，一副可怜楚楚的样子。小红说：“鸟类是我们的朋友，我们应该爱护它，放它回大自然，让它自由自在的生活。”小明听后就急忙把小鸟放飞了。小鸟飞到了天空中以后就转过头来向他们叽叽喳喳地欢叫着，好像在说：“谢谢你们，你们是我的好朋友！”