1、
第16课 长 大 的 感 觉
常州市同济中学 顾玮
教学目标：
1、 认识自身的变化，了解并初步学会处理青春期的矛盾
2、 学会呵护青春期的生理和心理健康
3、 了解青春，珍惜青春，保持乐观豁达的心态
感悟成长
环节一
展示《种子的成长》图片，学生观察，提问：（1）种子有什么变化？（2）生活中我们与种子的成长有什么相似之处？
教师：每个人都象种子一样生长变化，下面就让我们展示我们自己的成长轨迹。
学生活动：《我的成长》1、照片展示（展示自己不同阶段的照片）
2、心灵独白（交流自己不同阶段的心理变化）
教师：通过活
2、动，透露出一个重要的信息，大家在生理上和心理上都发生了很大的变化 ，我们正步入了人生的重要阶段——青春期，一个令人羡慕的花季。
环节二
学生活动：
（1）学生展示事先准备好的充满青春活力图片（尽可能联系自身和校园生活）
（2）青春寄语（说一句赞美青春的话语）
教师可适当补充充满青春活力图片和歌颂青春的优美诗歌
思考并回答：通过以上活动，你认为青春是什么？
在老师引导下学生得出结论：青春瑰丽多彩、朝气蓬勃。
环节三
生活场景再现：可以以小品、漫画、录象等形式，展示青春期的矛盾在生活中一些常见的表现。
学生讨论：分组讨论导致这些现象的原因是什么？（每组选择一个现象进行分析
3、
教师：在学生回答的基础上，引导学生从自己和对方角度全面地分析问题，找出正确的原因。
提问：生活中还有哪些类似的现象？你准备如何处理？
学生回答，老师适当引导。
教师：青春期的矛盾表现在生活的方方面面，给我们带来了些许不愉快，在这些不愉快中，与父母之间的最为突出，通过今天的学习，你有什么心里话想跟父母讲吗？
亲情沟通：给父母的一封信（针对生活中与父母的矛盾，全面分析，说说心里话）
教师小结：青春是多彩的，但又是矛盾的。面对矛盾，我们不必烦恼，应该勇于正视、认真分析、积极解决。
呵护青春
活动：猜猜我
4、是谁（实物投影几组同学的照片）
提问：（1）他们分别是谁？
（2）从小到现在他们主要有哪些共同的变化？
在老师的引导下总结概括出青春期生理变化的主要表现。
教师：青春期的同学们生理都发生了很大的变化，我们不仅要了解这些变化，还要学会呵护自己的生理健康。
活动：比一比，谁是青春期卫生保健知识小专家
（1）课前在民主推选的基础上选出评委
（2）各组代表以漫画、图片、文字等形式展示本组共同收集整理出的青春期卫生保健知识，对同学进行青春期卫生保健知识教育。
（3）评委从生动性，知识的丰富性等发面为依据，选出优胜组。并进行一定的奖励。
学生对照青春期卫生保健知识，进行自我对照、反省，找到自己在呵护生理健康方面的不足。
教师：青春期的生理的变化常常给青少年带来一些心理变化，因此，我们在呵护心理健康的同时还应重视心理健康。
活动：我的烦恼
诉说自己在生活中出现的一些不良情绪，以及给自己带来的不良影响
学生自由交流分享自己克服不良情绪的好方法
教师：出现不良情绪，我们要学会心理按摩，环节不良情绪，这样我们才能做到生理和心理协调发展，顺利度过青春期这一美好时光。
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