1、树和喜鹊教学设计教学目标：1、通过联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。2、正确，流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。教学重点：用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。教学难点：感悟朋友之间的的真挚友情。教学过程： 一、复习上节内容导入新课。1、 课件出示词语，开火车人读。2、 快速阅读课文，说说这篇课文主要内容。 二、学习课文，感悟友情。 （一）自读1、2自然段，说说你知道什么？ 1、交流;什么是孤单？你孤单过吗？什么感受？ 2、指导读好“。也。”，从
2、“也”你感受到什么？ 3、从课文中什么地方指导树和喜鹊都很孤单。（课件 出示第一自然段) 4、指导读第一自然段。 （二）指名读36自然段。 1、后来，树和喜鹊有了什么变化？ 2、是什么原因让树和喜鹊快乐起来的？ 3、理解“邻居”。你和邻居的关系怎么样？会有哪些往来？ 4、想象，树和邻居之间会发生什么故事呢？ 5、鸟有了邻居，它会和邻居之间做什么呢？（指名上台表演，练习用“一起”造句） 指导读第五自然段。(读出快乐） 6、现在，树和喜鹊的心情怎么样呢？他们会对邻居说些什么呢？（指名说） 7、练习用“。也。”说话 三、师进行总结 同学们，其实快乐很简单，只要拥有朋友、友情，我们就会获得快乐。 四、作业布置 1、把这个故事讲给家人听。 2、回忆自己与同学之间的有趣事情用拼音写下来。 五、板书设计 6.树和喜鹊 孤单没有朋友 快乐有了朋友
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