1、教育知识与能力第一章教育学基础知识 第三节学校教育制度教育知识与能力一、概述（-）教育制度的概念广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立 起来的一切教育设施和有关规章制度。狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规 定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。 学制是国民教育制度的核心，是国民教育制度中最重要的组成局部。教育知识与能力通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（）A国民教育制度B学校教育制度C教育管理体制D学校教育结构解析：B考查学校教育制度的概念。教育知识与能力（二）兴旺
2、国家学制改革的趋势1、重视学前教育2、延长义务教育的年限3、改革中等教育结构，开展职业技术教育4、高等教育的类型日益增多5、普及终身教育的思想，开展继续教育教育知识与能力二、欧美现代学制的建立（一）形成1、学制的产生一一学校的形成2、现代学制最早出现在欧洲教育知识与能力 （二）学校教育制度的类型类型特点代表国家双轨学制一种是学术性（资产阶级）； 另一种是生产性（平民）西欧各国单轨学制所有的学生在同样的学校系美国统中学习，从小学、中学到大 学，各级各类学校相互衔接分支型学制上通（高等学校）下达（初等 学校），左右（中等专业学校 和中等职业学校）畅通前苏联、我国教育知识与能力我国现行的学制类型是（
3、）A单轨制B双轨制C单轨和双轨D分支型学制解析：D考查学制类型的代表国家，中国和前苏联的学制类型都是分支型学制。教育知识与能力三、我国的学校教育制度（-）演变中国现代学制的建立是从清末开始的。采取“废科举、兴学堂”的措施，开始了中国现代 学制改革。教育知识与能力教育知识与能力时间名称内容特点蓝本1902“壬寅学制”首次公布但未实 行日本1903“癸卯学制”学制分为三段五 级；明文规定教 育目的是“忠君、 尊孔、尚公、尚 武、尚实”；不许 男女同校中国第一个实行 的现代学制日本1912“壬子癸丑学 制”第一次规定了男 女同校，废除读 经，将学堂改为 学校；该学制缩 短了普通教育3 年；增设补习学
4、 校。第一个具有资本 主义性质的学制日本1922“壬戌学制”采用美国式的六 三三分段法使用时间最长美国 新中国的学制改革1951年10月1日，新中国政务院公布了关于学制改革的决定，确定了新中国第一个学制。标志着我国学制开展到了一个新阶段。教育知识与能力 （二）我国现行学制的层次 学前教育：3-6岁幼儿初等教育：全日制小学教育 中等教育：全日制普通中学、各类中等职业学校和业余中学高等教育：全日制大学、专科学校、业余大学等教育知识与能力（三）建立学制的依据（简答）1、生产力开展水平和科学技术开展状况2、社会政治经济制度和一个国家教育方针政策要求3、青少年身心开展规律和年龄特征4、本国学制的历史开展与国外学制的影响5、人口开展状况教育知识与能力四、义务教育 1、概念国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必 须保证的带有强制性的国民教育。 2、特点1986义务教育法，这是我国首次把免费的、义务的教育用法律形式固定下来，标志 着我国义务教育制度确实立。 强制性、公共性、免费性、基础性教育知识与能力 恭喜，你已经完本钱节的学习!谢谢大家
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