1、第二单元 除法是一位数的除法2.2.7 笔算除法（7）学习目标：知识与技能：1、在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商，估算的方法，理解大约的含义，体验计算策略的多样性。2、学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。过程与方法：在探索和解决问题中，体会从简单到复杂的数学推理方法，掌握估算的方法。态度与价值观：在知识探索的过程中，体验数学学习成功的喜悦，增强学好数学的信心。教学重、难点：理解“大约”的含义，掌握估算的方法。导学过程：一、情境导入1、同学们上节课我们学习了三位数除以一位数的除法，知道很多问题需要我们列竖式进行计算，想一想如果不列竖式计算能否得出答案呢？
2、2、想一想：我们村有9个大葡萄园，去年产葡萄71吨。去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？（1）在这个问题里，有没有需要提醒大家的地方？（2）应该用什么方法计算？（3）学生汇报方法。二、新知探究1、学习例8出示例题，指导学生看图，理解图意。（1）提问：通过看图，你知道了什么？要求“每天的住宿费大约是多少钱？怎么列式计算？（根据学生回答列式） 2673= 这是三位数除以一位数，你能马上口算出答案吗?“大约是什么意思”你是怎么想的？先自己思考一下，然后在小组里交流一下。（引导学生知道求大约多少钱不用算出准确的钱数。）（2）全班交流。（3）汇报方法：第一种：267接近300元 267300 26731
3、00第二种：267接近270元 270300 267390（4）他们的解答都合理吗？为什么？每天的住宿费比90元多还是比90元少？比80元呢？小组交流讨论。2、学习例9出示例题，指导学生看图，理解图意。（1）提问：通过看图，你知道了什么？（今天一共摘了182个菠萝，每箱装8个），要求问题是什么？（一共有18个纸箱，够装吗？）（2）引导学生知道：“够装”是什么意思？（不需要准备计算）（3）小组合作讨论解决的方法。（4）汇报结果：可以用估一估的方法来计算：第一种：18箱20箱 208160（个）160182所以不够装。第二种：182个180个 18082018所以不够装。（5）他们的解答都合理吗？为什么？（引导学生说出原因）（6）小组合作试着解决：多少个纸箱才能装下？三、随堂练习1、你能用线连一连吗？ 2453 得数比60大，比80小 3765 得数比70大，比90小 2832 得数比130大，比150小 7659 得数比80大，比90小2、公园运来188盆花，准备摆在3个花坛里，每个花坛大约摆多少盆？3、把256块月饼用包装盒包装起来，如果每个包装盒装5块月饼，50个包装盒能装下这些月饼吗？四、知识梳理通过学习，我们知道了三位除以一位数的估算过程，掌握了三位数除以一位数的估算方法，并能在实际生活中灵活运用。
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