1、
一年级数学上册《11～20各数的认识》教学教案
梯面小学 付新勤
教学内容：
义务教育教科书《小学数学》一年级上册第七单元的第一课时P73、P74的主题图及例题，完成“做一做”及4、5、12题
教学目标：
知识技能：
1、认识11～20各数，能正确数数、读数、掌握20以内的数的顺序和大小。
2． 初步认识计算单位“－”和“＋”，直观地了解11-20各数都是由一个和几个一组成。
3、初步培养学生的操作能力和语言表达能力。
过程与方法：
通过动手操作，使学生正确认识11-20各数，知道这些数的组成，能够正确、迅速地读出11-20
2、各数。
情感态度与价值观：
体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：使学生正确地读出11～20各数。
教学难点：使学生理解11～20各数都是由一个十和几个一组成的。
教具准备:电脑课件、图片、小棒。
教学过程：
一、 创设情境，探求新知
1、以前我们都认识了那些数？谁能按顺序说一说
（如果学生按从小到大的顺序数出，就让学生再倒着数一数）
二、探究体验，讲授新课
我们已经认识了10以内的数，今天，我们来学习比10大一些的数。（出示课题：11——20各数的认识）
1、电脑出示教科书P73的主题图。
教师：图上哪些物体的数量比10多？
揭示课题 认
3、识11-20各数的认识
2． 教学例1。
让学生随着电脑演示，一根一根地数。
问：如果10根分一堆，这20根小棒可以分几堆？（两堆）把每一堆捆成一捆，这20根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成2捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？（10根）。
10根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。一个十就是10个一，10个一就是一个十。
20里面有几个十？
老师说数（11 15 20），学生用小棒表示，同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组成的。
数的组成
手摆小棒。每个学生摆出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再摆出1根。
问：1捆小棒表示什么? 1根呢？现在桌上
4、小棒有几个十和几个？你知道桌上一共是多少根小棒吗？
教师：1个十和1个一合起来是11，全班齐读：“11”。
11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？
13是由几个十和几个一组成的？
2捆小棒表示几个几？2个十是多少？
教师：2个十是20，左边的“2”表示2个十，右边一个1
也没有，就写0，这个数读作二十。全班齐读：20。
3． 练习。
你会读这个数吗？学生读教师板书：11读作十一
分别出示12 13 14 15 16 17 18 19的小棒图。学生看图，并说说组成，再读数。
出示：14、16、19、20。让全班学生独立摆小棒后，教师讲评。
提问：14是由几个
5、十和几个一组成的？
4、 教学例2。
电脑出示直尺图。
问：图上的数字是怎样排列的
10后面的一个数是多少？15前面的一个数是多少？13比15大还是小？14和16中间的一个数是几？比10大又比15小的数是哪几个？
三、实践应用，巩固深化
1、填空题。
（1）15是由( )个十和( )个一组成．
（2）( )个十和( )个一组成17．
（3）16前面一个数是( ),后面一个数是( )．
（4）与19相邻的两个数是( )和( )．
2、完成教科书P74做一做的第1题。
3、出示数字卡片，让学生读书（完成教科书P74
6、做一做的第2题）。
4、完成教科书P74做一做的第3题。
5、游戏： 跺脚、拍手练习数的组成：
跺脚表示十，拍一下手表示一，看看和起来组成几？
6、找页数。（完成教科书练习十七的第6题）
四、联系生活，解决问题
在我们的生活中，找出生活中的数，瞧。（课件演示）同学们在平时的生活中，你还见过或听到过哪些数？师：小朋友们，只要我们做个有心人，多观察，你会发现数学就在我们身边！
五 、回顾内容，情感总结
师：小朋友们，今天我们学了什么？（11-20各数的认识，会数、会读、懂顺序和大小）真不错！大家回去能把今天学到的数读给爸爸妈妈听吗？（能），真不错！希望大家在日常生活中多注意观察，你会发现很多这样的数。
板书设计：
11-20各数的认识
10个一是1个十 2个十是二十
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十
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