1、荷叶圆圆
教学目标
1、 认识“荷、珠”等12个生字。
2、 借助拼音，读准字音，读通课文。
3、 会写“叶、机、朵”3个字。
4、 初步了解课文内容，产生学习兴趣。
教学过程
一． 创设情境，导入。
1、 师：春天悄悄的离开了我们，夏天笑盈盈的来临了！今天，张老师要带大家去一个美丽的地方。（ppt出示荷塘风景）。池塘里开满了美丽的荷花，微风吹过，荷叶层层涌动，荡起一阵阵绿色的波浪。多么美丽的景色啊！
今天，我们就一起走进这美丽的风景。读课题。（课题上写荷圆圆，叶字用拼音代替）
生：荷叶圆圆！
二、认识“荷”，书写“叶”
1、 师：（出字卡）
2、这就是荷叶的荷，上面是一个草字头，下面是姓何的何。（带着学生说）读读它！
生：h e he,荷荷荷。
师：夏天的池塘里有荷花，还有？
生：荷叶！
2、 学写“叶”字。
师：对啦，荷叶的叶字是我们的老朋友了，今天我们要学会书写它。左右结构，左低右高，左窄右宽。伸出右手食指，跟老师一起写。（田字格中范写。）
生：书空。
三、 初步读文，了解课文大意
1、 师：荷叶是什么样子的？（ppt出示荷叶图片）
生：圆圆的 绿绿的
师：你们喜欢这样的荷叶吗？请你带着喜欢的语气读读这个句子。
生：荷叶圆圆的，绿绿的。
师：这圆圆的、绿绿的荷叶还有一个
3、好听的故事呢！听老师读文，请你标出自然段，圈出你不认识的字。（师配乐范读）
2、 师：你喜欢这个故事吗？那么请你自己读读这篇课文，要求读准字音，同时圈出荷叶的四个好朋友。
生自由读文。
四、 学习第二自然段。
1、 师：荷叶的四个好朋友分别是谁？
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿
（ppt出示相应图片认读四个词语）
2、 师：这就是小水珠。你看它圆圆的、亮亮的。我们生活中还有哪些“珠”？
生：珍珠、泪珠、眼珠，扣住圆、亮……
3、 师：小水珠可喜欢荷叶啦！他是怎么和荷叶交朋友的？谁来读读？
生个别读第二段。
师：你们见过摇篮吗？（ppt出示摇篮
4、图片）你看，小宝宝睡在摇篮里，多么舒服啊！要把摇篮晃起来，我们要用……
生：手！
师：所以，“摇”是……
生：扌手旁。
师：摇篮是用什么编的？
生：竹子！
师：我们再来看几个。（ppt出示花篮、竹篮图片）这是什么？
生：花篮，竹篮!
师：我们发现，他们和摇篮一样，都是用竹子编的，所以篮是
生：竹字头！
4、 师：小水珠躺在摇篮里，眨着亮晶晶的眼睛。上学期我们学过“三人众，三木？三口？”
生：森 品
师：三日？
生：晶！念口诀
师：后鼻韵母读准确，我们再来一次！
生j_ing—jing 晶晶晶
五、 学习第三自然段
1、 师：小蜻蜓也挺喜欢荷叶的
5、小蜻蜓说：荷叶是我的……
生：停机坪。
师：这就是停机坪，它是用来做什么的？
生：停飞机的！
师：我们生活中还有停……
生：停车场 停车 停船 停下
2、师：停机坪是一块非常平坦的场地，你看他多么平坦、多么宽阔，这才能称之为坪。
我们重庆虽然是“山城”，可是也有许多平坦的地方，比如说“大坪”（出示站牌），你还知道哪些含有坪的地名？
生：沙坪坝 南坪 杨家坪 黄桷坪（最好都配有图画）
师：现在让我们再来读读这句话
生：小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
3、师：读读这个字。（出示“透”的字卡）
生：t_ou
6、 tou 透透透。你用什么方法来记住它
4、 师：蜻蜓有翅膀，谁还有翅膀？
生：老鹰、鸡、鸭子……
师：他们的翅膀上都有羽毛! 所以翅的上面是一个羽字。读读它！
鸟有翅膀，人有肩膀。我们来认认膀字。月加旁等于？
生：膀！
师：连起来读读！
生：透明的翅膀。（纠正读法）
六、集中识字
1、 师：我邀请一个小朋友来玩“你演我猜”的游戏！
学生看字卡后做动作，其他学生猜。然后让表演的同学带领全班认读，组词。
“摇手” “蹲下” “笑嘻嘻”
师：下面我们再来做个小游戏：小青蛙，跳跳跳，跳到哪，读到哪。
请两个小组。
2、 师：现在生字单独跳了出来，你
7、还认识他们吗？火车火车开哪里？
3、 生：火车火车开这里！
生认读，全班读。
七、 再读课文
师：现在请你将这些生字放回课文当中，自己再来读一读。这次读文我们要求：读通课文，把生字和难读的句子多读几遍。
生自由读文。
师：你喜欢哪个角色？
生：我喜欢小青蛙。
师：那请你读读小青蛙的自然段。（选四个学生将每个角色读一遍）
师：请你自己读一读你喜欢的角色的自然段吧。
八、 学习书写“朵、机”
1、 师：下面老师要请大家见见两个特别奇特的字。（ppt出示“朵、机”）
他们有什么相同点？
生：都是由木和几组成的。
师“那他们还有什么不同点？
生：一个是上下结构，一个是左右结构。
一个是木字旁，一个是木字底。
一个是横折弯钩，一个是横折弯。
师：对啦，现在让我们把目光放到朵的身上。朵是一个上小……上窄
生：下大 下宽
师：现在找找关键笔画
生：木字底的横在横中线上，竖在竖中线上。
师范写，学生书空。
学生书写（提醒书写姿势），师评字。
2、 师：我们再来看看“机”字。左右结构，一看？二看？三找？
生：一看高低、二看宽窄、三找关键笔画。
师：这个字是左?
生：左高右低、左窄右宽。
师：关键笔画是？
生：木字旁的捺变成点，几的竖撇写在竖中线上。
师范写，生书空。生书写，师评字。
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