张潆丹-荷叶圆圆.doc

荷叶圆圆
教学目标
1、 认识“荷、珠”等12个生字。
2、 借助拼音，读准字音，读通课文。
3、 会写“叶、机、朵”3个字。
4、 初步了解课文内容，产生学习兴趣。

教学过程
一． 创设情境，导入。
1、 师：春天悄悄的离开了我们，夏天笑盈盈的来临了！今天，张老师要带大家去一个美丽的地方。（ppt出示荷塘风景）。池塘里开满了美丽的荷花，微风吹过，荷叶层层涌动，荡起一阵阵绿色的波浪。多么美丽的景色啊！
今天，我们就一起走进这美丽的风景。读课题。（课题上写荷圆圆，叶字用拼音代替）
生：荷叶圆圆！
二、认识“荷”，书写“叶”
1、 师：（出字卡）这就是荷叶的荷，上面是一个草字头，下面是姓何的何。（带着学生说）读读它！
生：h e he,荷荷荷。
师：夏天的池塘里有荷花，还有？
生：荷叶！
2、 学写“叶”字。
师：对啦，荷叶的叶字是我们的老朋友了，今天我们要学会书写它。左右结构，左低右高，左窄右宽。伸出右手食指，跟老师一起写。（田字格中范写。）
生：书空。
三、 初步读文，了解课文大意
1、 师：荷叶是什么样子的？（ppt出示荷叶图片）
生：圆圆的 绿绿的
师：你们喜欢这样的荷叶吗？请你带着喜欢的语气读读这个句子。
生：荷叶圆圆的，绿绿的。
师：这圆圆的、绿绿的荷叶还有一个好听的故事呢！听老师读文，请你标出自然段，圈出你不认识的字。（师配乐范读）
2、 师：你喜欢这个故事吗？那么请你自己读读这篇课文，要求读准字音，同时圈出荷叶的四个好朋友。
生自由读文。
四、 学习第二自然段。
1、 师：荷叶的四个好朋友分别是谁？
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿
（ppt出示相应图片认读四个词语）
2、 师：这就是小水珠。你看它圆圆的、亮亮的。我们生活中还有哪些“珠”？
生：珍珠、泪珠、眼珠，扣住圆、亮……
3、 师：小水珠可喜欢荷叶啦！他是怎么和荷叶交朋友的？谁来读读？
生个别读第二段。
师：你们见过摇篮吗？（ppt出示摇篮图片）你看，小宝宝睡在摇篮里，多么舒服啊！要把摇篮晃起来，我们要用……
生：手！
师：所以，“摇”是……
生：扌手旁。
师：摇篮是用什么编的？
生：竹子！
师：我们再来看几个。（ppt出示花篮、竹篮图片）这是什么？
生：花篮，竹篮!
师：我们发现，他们和摇篮一样，都是用竹子编的，所以篮是
生：竹字头！
4、 师：小水珠躺在摇篮里，眨着亮晶晶的眼睛。上学期我们学过“三人众，三木？三口？”
生：森 品
师：三日？
生：晶！念口诀
师：后鼻韵母读准确，我们再来一次！
生j_ing—jing 晶晶晶
五、 学习第三自然段
1、 师：小蜻蜓也挺喜欢荷叶的。小蜻蜓说：荷叶是我的……
生：停机坪。
师：这就是停机坪，它是用来做什么的？
生：停飞机的！
师：我们生活中还有停……
生：停车场 停车 停船 停下
2、师：停机坪是一块非常平坦的场地，你看他多么平坦、多么宽阔，这才能称之为坪。
我们重庆虽然是“山城”，可是也有许多平坦的地方，比如说“大坪”（出示站牌），你还知道哪些含有坪的地名？
生：沙坪坝 南坪 杨家坪 黄桷坪（最好都配有图画）
师：现在让我们再来读读这句话
生：小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
3、师：读读这个字。（出示“透”的字卡）
生：t_ou tou 透透透。你用什么方法来记住它
4、 师：蜻蜓有翅膀，谁还有翅膀？
生：老鹰、鸡、鸭子……
师：他们的翅膀上都有羽毛! 所以翅的上面是一个羽字。读读它！
鸟有翅膀，人有肩膀。我们来认认膀字。月加旁等于？
生：膀！
师：连起来读读！
生：透明的翅膀。（纠正读法）
六、集中识字
1、 师：我邀请一个小朋友来玩“你演我猜”的游戏！
学生看字卡后做动作，其他学生猜。然后让表演的同学带领全班认读，组词。
“摇手” “蹲下” “笑嘻嘻”
师：下面我们再来做个小游戏：小青蛙，跳跳跳，跳到哪，读到哪。
请两个小组。
2、 师：现在生字单独跳了出来，你还认识他们吗？火车火车开哪里？
3、 生：火车火车开这里！
生认读，全班读。
七、 再读课文
师：现在请你将这些生字放回课文当中，自己再来读一读。这次读文我们要求：读通课文，把生字和难读的句子多读几遍。
生自由读文。
师：你喜欢哪个角色？
生：我喜欢小青蛙。
师：那请你读读小青蛙的自然段。（选四个学生将每个角色读一遍）
师：请你自己读一读你喜欢的角色的自然段吧。
八、 学习书写“朵、机”
1、 师：下面老师要请大家见见两个特别奇特的字。（ppt出示“朵、机”）
他们有什么相同点？
生：都是由木和几组成的。
师“那他们还有什么不同点？
生：一个是上下结构，一个是左右结构。
一个是木字旁，一个是木字底。
一个是横折弯钩，一个是横折弯。
师：对啦，现在让我们把目光放到朵的身上。朵是一个上小……上窄
生：下大 下宽
师：现在找找关键笔画
生：木字底的横在横中线上，竖在竖中线上。
师范写，学生书空。
学生书写（提醒书写姿势），师评字。
2、 师：我们再来看看“机”字。左右结构，一看？二看？三找？
生：一看高低、二看宽窄、三找关键笔画。
师：这个字是左?
生：左高右低、左窄右宽。
师：关键笔画是？
生：木字旁的捺变成点，几的竖撇写在竖中线上。
师范写，生书空。生书写，师评字。