三年级上册科学教学参考计划.doc

三年级上册科学教学参考计划工作打算是行政活动中使用范围非常广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。为您整理了三年级上册科学教学打算，希望可以帮到大家。科学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生寻访、观察活动为主线展开的。第一单元是对学生科学认识的培养，启发学生对科学的兴趣，第二单元是考验学生平时的观察才能，并在以后各单元中安排了科学在我四周、我们如何明白太阳与时间水的科学、天气与我们的生活等五个单元的内容。旨在引导学生关注生命，本人去发觉自然现象和物质，并对物质现象进展观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，理解简单物质的根本构成，学会简单的科学测量、思维方式。1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力开展学生处理咨询题的才能。2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对本人日常生活的指导，逐步养成科学的行为适应和生活适应。3.理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真理，逐步学会科学地看咨询题、想咨询题。4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是操纵变量、采集数据，并对实验结果作出本人的解释，学习建立解释模型，以验证本人的假设。5.保持和开展对四周世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。6.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关怀现代科技的开展。1、整体情况：本学期三年级学生共112人，共三个班。学生普遍的特点是比拟爽朗，思维较爽朗，好奇心较强。女生普遍比男生恪守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过老师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的才能不强。2、学困生情况及转化措施：本学期的科学课要对学生进展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的才能进展专门的训练，开展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和才能，在本学期中我要从抓学生的综合实践才能入手，在小制造、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培养学生的科学探究才能和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新才能。1.把科学课程的总目的落实到每一节课。2.把握小学生科学学习特点，因势利导。3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4.让探究成为科学学习的主要方式。5.树立开放的教学观念。以培养小学生科学素养为主旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理咨询题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的根本特征(动、植物);物体和材料的特性(材料);地球物质的特性(水和空气)。科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描绘、记录、简单实验、测量、维恩图比拟、分类、交流和表达等。植物单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深入的妨碍。选择植物作为开篇，是由于学生对动植物具有天然的好奇心，这将为小孩的主动学习提供重要的心理根底。动物单元解读：本单元是在植物单元的根底上进展的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，同时被一些动物的活动所吸引;关于动物的各种各样的咨询题已经提出。科学教学内容也从植物开展为对动物的观察研究。材料单元解读：本单元学生将开场对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究四周常见物体和材料特性的时机。在对材料展开的研究中，学生们将进一步开展运用感官进展观察的才能，从对物体一个特征的留意转换成几个特征的同时留意。学习运用简单测量的方法比拟材料间的一样和不同，学习依照物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描绘水平。水和空气单元解读：本单元是本套教材引入实验这一科学探究方法的开场。搜集材料，讨论处理咨询题的方法也是在这一单元中初次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开场。本单元的有些活动关于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及搜集材料等。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，协助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些明晰的科学知识和技能。1、整体学习情况：三年级共有人。学生普遍的特点是比拟爽朗，思维较爽朗，好奇心较强，但却不擅长设法自主去获取知识并在生活中灵敏运用知识。因此学生对根底知识的掌握往往只停留在理解上，理解不深入，运用才能差。2、已有知识、经历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究才能也较弱。家长和某些老师侧重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能非常好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、开展才能、培养思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。通过学习，使学生明白得：1、明白与四周常见事物有关的粗浅的科学知识，并能应用于日常生活，逐步养成科学的行为适应和生活适应;2、理解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看咨询题、想咨询题;3、保持和开展对四周世界的好奇心与求知欲，构成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关怀科技的和谐开展。教学重点：注重对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。教学难点：通过动手动脑、亲身实践，在感知、体验的根底上，使学生构成较强的科学探究才能。1、首先加强老师本身的科学教学根本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真研究科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到精讲多练，多通过实验引导学生本人发觉咨询题，处理咨询题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。周次内容1始业教育（一）我看到了什么2校园的树木大树和小草3观察水生植物植物的叶4植物发生了什么变化植物的共同特点5国庆节假期6（二）寻访小动物7蜗牛（1）蜗牛（2）8蚯蚓蚂蚁9金鱼动物的共同特点10（三）观察我们四周的材料谁更硬一些11比拟柔韧性它们吸水吗12材料在水中的沉浮砖和陶瓷13给四周的材料分类（四）水14水和食用油的比拟谁流得更快一些15比拟水的多少我们四周的空气16空气占据空间吗空气有重量吗17复习（一）、（二）单元18复习（三）、（四）单元19练习、小检测21期末考试