ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:7 ,大小:18KB ,
资源ID:6944459      下载积分:10 金币
验证码下载
登录下载
邮箱/手机:
验证码: 获取验证码
温馨提示:
支付成功后,系统会自动生成账号(用户名为邮箱或者手机号,密码是验证码),方便下次登录下载和查询订单;
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

开通VIP
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.zixin.com.cn/docdown/6944459.html】到电脑端继续下载(重复下载【60天内】不扣币)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录   QQ登录  
声明  |  会员权益     获赠5币     写作写作

1、填表:    下载求助     留言反馈    退款申请
2、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
3、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
4、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
5、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【pc****0】。
6、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
7、本文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【pc****0】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。

注意事项

本文(主题班会教案初三班会活动设计方案:体会爸爸妈妈的爱.doc)为本站上传会员【pc****0】主动上传,咨信网仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知咨信网(发送邮件至1219186828@qq.com、拔打电话4008-655-100或【 微信客服】、【 QQ客服】),核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载【60天内】不扣币。 服务填表

主题班会教案初三班会活动设计方案:体会爸爸妈妈的爱.doc

1、主题班会教案之初三班会活动设计方案:体会爸爸妈妈的爱 一、设计意图 爸爸妈妈是儿童成长的第一任教师,儿童的健康成长、良好个性及行为的建立与构成、智慧的开启都离不开爸爸妈妈的陪伴。爸爸妈妈的付出是无偿的、无价的、无怨无悔的,儿童能否正确地理解这一点,并珍惜爸爸妈妈的爱却不一定。因此,我设计了体会爸爸妈妈的爱这一课,旨在引导学生体会到是爸爸妈妈的“爱”在伴我成长,学会珍惜和感恩;设计多种方式的活动,通过辨析明理,使学生初步明白得如何选择正确积极地对待生活的态度和方式。二、活动对象 本设计适宜中高年级学生活动。三、活动目的 1、再现生活事例,引导学生体会到是父母的爱在伴“我”成长,学会珍惜和感恩。

2、2、设计多种方式的活动,通过辨析明理,使学生初步明白得如何选择正确积极地对待生活的态度和方式。 3、培养学生追求幸福美满的家庭生活,热爱生命,热爱生活的品行。四、前期预备: 1、家访、座谈,理解学生家庭背景及其他相关情况。 2、搜集学生与爸爸妈妈之间发生的令学生本人触动最大的一件事。五、后期预备: 1、梳理搜集材料。 2、制造相关的CAI课件。六、活动时间 按照学生的活动才能大约需要一到两课时。七、活动过程(一)创设情境,初步感悟 1、谈话引入,出示课题。2、呈现原形,初步感悟。师:今天教师给大家带来了一组画面,请细心观察。CAI课件:一组父母与小孩在一起活动的场景(内容:爸爸妈妈扶小孩走路、

3、陪小孩放风筝、一起看画展、一起学钢琴、一起学电脑、下棋、打羽毛球)师:请说说你看到了什么?想到了什么?生发言。(父母特别爱本人的小孩,陪他游戏成长) 3、听了大家的发言,我觉得同学们都看得特别细心,还发表了本人独特的见解。明白了:每个爸爸妈妈都是特别爱本人的小孩。(设计意图:开课之初,利用多媒体课件,再现生活情景,引导学生在社会生活的背景中自主探究,自主构建,初步感悟天下父母都爱儿女。)(二)联络实际,启发考虑 1、师:你的爸爸妈妈爱你吗?(生:爱。)想一想,哪件事说明了他们特别爱你?先在小组内说一说,然后每组评选出一个说得最好的同学,与大家交流。 2、生小组内讲本人与爸爸妈妈如何相处的事情。

4、 3、各小组代表交流。 4、师:听了你们谈的与爸爸妈妈相处的事情,确实令我好感动。我好羡慕你们啊。你们生在这么幸福的家庭里,你觉得本人应该如何做呢?5、生自由发言。(体会到父母的爱,明白得报答和感恩)(设计意图:世上每个父母都是爱本人的小孩的,父母的爱贯穿小孩生活的点点滴滴,教师让学生讲父母爱本人的事例,学生俯首即拾,讲起来有兴趣,有话说,交流得热火朝天。在这个活动过程中,教师给了学生最大的时间和空间,让学生自主参与学习活动,以最贴近学生生活的方式让学生感受和体验。由因此学生本人熟悉的内容,因此易接受,爱参与,于无声处遭到启发和教育。(三)换位考虑,辨析明理 1、师:再幸福的家庭,也有不如意的

5、时候。前几天教师做了一个调查,居然有一个同学说他的爸爸妈妈不爱他,到底是如何回事呢?这里摘录了他日记中的一段,为了保密,教师隐去了他的姓名。请你们协助分析分析,他的爸爸妈妈到底爱不爱他呢?(多媒体出示学生日记摘抄:某年某月某日)我觉得爸爸妈妈一点都不爱我,他们整天只顾赚钱,早上特别早就出去,晚上特别晚才回来。他们跟我一天说不上几句话,一征询确实是:“考试了吗?”“打了多少分?”其余的事都不管我,要是分数考少了,不是打我确实是骂我。只是在我要钱的时候,要多少就给多少。有时候我一个人在家,觉得好孤单。)生1:爸爸妈妈爱他。生2:爸爸妈妈不爱他。 2、师:看来观点不一致,那我们来开个小小辩论会吧。

6、3、学生分两派展开辩论。(设计意图:在现实生活中打骂小孩是特别普遍的现象,征询题一提出,可谓一石击起千层浪,学生迅速分为两派,一派认为父母爱他,另一派认为父母不爱他,双方各自阐述本人的理由,在全班进展交流、甑别、论证,最后达成趋于根本一致的认识父母是爱他的,只是爱的方式不当。在这个环节中,教师引导学生开展思辩性学习活动,集思广益,不搞说教不搞一言堂。组织和发动了气氛浓郁的讨论,从现象出发,从学生的认识出发,不带任何灌输式的理解,学生通过互辨明理,充分显示了学生考虑的深度和广度。) 4、师:假假设你是这个学生,你觉得应该如何做呢?学生发言。小组讨论,猜测父母的心理活动和行为的出发点,并交流。(设

7、计意图:这里杀一个回马枪。使学生学会换位考虑,体会父母的苦心,明白得不应该抱怨和怪罪父母,要学会理解和沟通。)师:从同学们的表情可以看出,内心遭到特别大震动,你想对爸爸妈妈说些什么吗? 5、学生发言。 6、正如大家说的,没有不爱本人小孩的父母,只是爱的方式不一样,作为小孩要从本身出发,想想应该如何做,对父母多一些理解,少一些怪罪和抱怨,为家庭做力所能及的事。(四)自主回味,主体超越师:同学们明白吗?在我们四周还有一些同学由于种种缘故,受条件的限制,他们的父母不能为他们提供好的条件,更没有时间陪他们,他们是如何做的呢?多媒体放映录相短片:一学生父母从四川到荆门打工,家中生活环境艰苦,他自立、明白

8、事、主动承担家务。另一学生从小失去父亲,但他自强不息,不仅治理好本人不让妈妈操心,还协助妈妈照顾瘫痪的奶奶。师:他们的条件好吗?他们抱怨谁了吗?他们是如何做的?生发言。师:看看他们想想本人,你觉得本人应该如何做?生自由发言。反思本人的言行,提出改良的方法。(设计意图:当学生通过辨析,明白了父母是爱本人的,有时候对父母的不理解导致的矛盾,大多数责任在本人时,心中就已经开始反思了。现在教师又抛出两个四周的事例,学生就会情不自禁地被小弟弟自立自强的故事深深打动,因此情理共生,豁然明白:不管生在什么样的家庭中,父母都是爱本人的。事实上,一个人是否能成材,关键在于本人如何做,并不在于父母为本人提供了什么

9、条件。通过教师的启发、点化,学生的主动比照,他们初步构成了正确的积极向上的生活态度。)八、全课小结: 1、学生小结。2、教师总结:是啊,每个父母都特别爱本人的小孩,小孩也应该爱本人的爸爸妈妈,一个人出生在什么样的家庭里是本人无法选择的,但我们可以选择本人的生活方式、生活态度,做本人的主人。通过与你们交流,我也遭到特别大教育。回去后会把这节课中的感受向爸爸妈妈谈一谈吗?希望我们和爸爸妈妈共同创立一个美妙的家,让我们在这个家里茁壮成长。九、设计理念: 课程标准指出:“儿童健全人格的构成源于他们对生活的体验、认识、感悟。”本课教学旨在表达“以生为本”的理念,让学生成为品德教育的真正主人。自始至终围绕学生熟悉的生活情景进展,从看别人谈别人,到谈本人想本人,到辨析明理反思本人,层层递进,每一个活动和环节都是为学生的充分开展而设计,以学生的积极参与为支撑点,以提高学生的道德认识为落脚点,一步一步螺旋式上升,展现了学生道德提升和人格开展的过程。强调了学生的主体感悟,注重了学生的情感体验。在生活化的教学中,学生的认识和体验想必一定会得到内化和超越。

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        获赠5币

©2010-2024 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4008-655-100  投诉/维权电话:4009-655-100

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :gzh.png    weibo.png    LOFTER.png 

客服